[Robert Skerry]: وجود. Cuo.
[SPEAKER_03]: هذا.
[Robert Skerry]: تقدم بينديتا.
[Stephanie Muccini Burke]: معرض.
[Robert Skerry]: م. استمارة.
[Stephanie Muccini Burke]: هذا.
[Robert Skerry]: دكتور ستون. هنا.
[Stephanie Muccini Burke]: وجود.
[Robert Skerry]: التزود بالوقود. ينضم. م. فاندن هافل.
[Stephanie Muccini Burke]: معرض.
[Robert Skerry]: رئيس البلدية بورك.
[Stephanie Muccini Burke]: 展示. وفقا ل El Hell Del ، الرئيس. كل شيء ، يكون الارتفاع واحترم علمنا.
[SPEAKER_03]: Я обещал быть честным в американском флаге и Республике Бога, от Бога, который не может быть разделен и справедливый.
[Stephanie Muccini Burke]: يناير 2016 حركة معتمدة. توت مون كي فينج؟
[SPEAKER_03]: لحسن الحظ.
[Stephanie Muccini Burke]: المعارضة كلها؟ تم الموافقة. الموافقة على المال لتغيير الحساب.
[Roy Belson]: موافقة الحركة.
[Stephanie Muccini Burke]: бенедето подеивает движение ، skyrry. ве хвалт؟ يمين. المعارضة كلها؟ согасие ыоve селано. согасие на заработнню паату. موافقة الحركة. серри подерживает движение ообреمس кирпича. ве хвалт؟ يمين. المعارضة كلها؟ согасие ыоve селано. uve о ннние гоааареттнногve секреمن.
[Robert Skerry]: لا.
[Stephanie Muccini Burke]: Notify the committee. لا شئ. بالطبع لا. Participation of the community. The good director of Docutsosa Notify the director. Please director EA.
[Roy Belson]: EmSpences, Señora Alcalley Miembros del, ចែកចាយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន Nosted unche អំពីឡាឡាដាតាឡាម៉ាដឺរអិលនៅកណ្តាលវិទ្យាល័យម៉ាអាណាធ្វើការនៅ Las 9 en Punto ។ នេះគឺជាការហោះហើរដែលគេហៅថាទូរស័ព្ទស្វ័យប្រវត្តិ។ តំបន់សាលាសំខាន់ៗចំនួន 8 ក្នុងតំបន់ក៏មានទំនាក់ទំនងដូចគ្នាដែរ។ ប្រសិនបើការដួលរលំត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវហើយមិនមានប្រតិកម្មចំពោះអេលឡូដែលជាចៅហ្វាយអភិបាលរបស់អេលសស '។ យើងមានការពិភាក្សាជាច្រើនជាមួយប៉ូលីសរដ្ឋភ្លើងនិងអ្នកផ្សេងទៀតស្តីពីចម្លើយសមស្របសម្រាប់ប្រធានបទទាំងនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បានខ្ញុំគំរាមអ្នកពីការបំផ្ទុះគ្រាប់បែករបស់រដ្ឋម៉ាសាឈូសេតនេះគឺជាមគ្គុទេសក៍ខ្លីស្តីពីរបៀបដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ យើងមានសិក្ខាសាលាមួយកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុន។ យើងនឹងបន្តនិយាយអំពីបញ្ហាទាំងនេះពីព្រោះពួកគេអាចក្លាយជាញឹកញាប់។ រឿងតែមួយគត់ដែលយើងមិនអាចបាត់បង់គឺថាយើងមិនអាចឱ្យមនុស្សចងបានតែចំពោះការរំខានសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែត្រូវការប្រតិកម្មពួកគេនឹងមានសហជីពទាំងអស់។ ម៉្យាងវិញទៀតវាចាំបាច់ក្នុងការវាយតំលៃរាល់ការគំរាមកំហែងនិងភាពធ្ងន់ធ្ងរនិងធ្វើឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យលម្អិត។ Tener La Amanaza អគារ Bl Brows Del ។ យើងប្រើវិធីសាស្ត្រផ្ទុកផ្សេងទៀត។ យើងប្រើការ៉ាអាកាវ Y អាក្រាតកាយដើម្បីដឹងថាអ្នកមាន Habbi ចម្លែកមួយចំនួន។ យើងប្រាកដថានេះមិនមែនជាការគំរាមកំហែងខ្ពស់ទេ។ នេះគឺជាការគំរាមកំហែងទាបបំផុត។ យើងផ្លាស់ទីវាហើយបន្ត។ ចាប់តាំងពីដែនកំណត់តំបន់ដែនកំណត់នាយកអេលហាបានជូនដំណឹងដល់ក្រុមហ៊ុន Facitad Y ជាការសំរាលកូន។ នាយកនឹងបញ្ជូនឪពុកម្តាយរបស់គាត់នូវមនុស្សយន្តនៅយប់នេះដែលនឹងប្រាប់ពួកគេអំពីការព្យាបាលនិងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាពេលវេលាចុងក្រោយក្នុងទម្រង់នៃការរំខានសាលារៀន។ យើងនឹងមិនឱ្យតម្លៃអ្វីទាំងអស់។ យើងគិតថារឿងខ្លះគឺជាកន្លែងរស់នៅដូច្នេះយើងនឹងចាត់វិធានការដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ មិនមានវិធីណាដែលខ្ញុំនឹងពិភាក្សាច្រើនពេកនៅពេលនេះទេពីព្រោះ Nadi បំបែករាល់សកម្មភាពទាំងអស់ដែលយើងមានបំណងចង់។ ខ្ញុំបានទទួលយកការប្រជុំជាមួយនាយកដ្ឋានប៉ូលីសនិងនាយកដ្ឋានសុវត្ថិភាពផ្សេងទៀតរបស់សាលានិងសហគមន៍នៅថ្ងៃទី 10 ខែកុម្ភៈនិយាយអំពីសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាពរបស់សាលា។ Esa Fuu La Primera Noche នៅទីនោះដើម្បីស្តីបន្ទោសអ្នករាល់គ្នាសម្រាប់លេងជាមួយ Febrero ។ នេះគឺជាលេខបួន។ ឥឡូវកំណត់ពេលការប្រជុំផ្សេងទៀត។ វានឹងក្លាយជាគណៈកម្មាធិការនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងនិងសំណួរអំពីអ្វីដែលយើងនឹង from ពីអ្នកជំនាញពីព្រោះនៅពេលដែលអ្វីៗមកដល់ពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍នៅក្នុងមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលបានសួរអ្នកនូវសំណួរដែលអ្នកអាចមាន។ បើមិនដូច្នោះទេយើងនឹងបន្តអនុវត្តតាមពិធីសាររបស់យើងហើយបន្តពិគ្រោះយោបល់ជាមួយប៉ូលីសអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យនិងមន្រ្តីសុវត្ថិភាពសាធារណៈដទៃទៀត។
[Erin DiBenedetto]: بينيتو ليس مدير المدرسة. كيف يمكن أن نقول أن جميع المدارس يجب أن تخطط للرد على تهديد القصف؟
[Roy Belson]: هل لدينا كل هذا؟
[Erin DiBenedetto]: لدينا. ما هو التحديث الأخير؟
[Roy Belson]: سننظر في هذا. كما تتذكر ، أخبرتك أن ترسل لك فريقًا من الإجراءات المحفوفة بالمخاطر من خيبة أمل قبل بضعة أسابيع. ينظرون.
[Erin DiBenedetto]: هل ستقوم بتحديث هذا؟ إنه مريح للغاية بالنسبة لنا.
[Roy Belson]: أستطيع أن أقول أنه ، كقاعدة عامة ، ليس العلم الكوني الذي ستفعله ، ولكن لدينا كل هذا. سنعرض شيئًا ، كن حذرًا لأنني لا أريد أن يلعب الناس بروتوكولنا للجمهور غير العاملين.
[Erin DiBenedetto]: هل ندعو تلقائيا والدينا؟
[Roy Belson]: أرسل المخرج تلقائيًا مكالمة وأرسلها إلى والديه بعد ظهر هذا اليوم لتكتشف أن هذا قد حدث.
[Kathy Kreatz]: نعم ، اتصلوا بي قبل مغادرة المنزل وقبل نقطة المعلومات لوالدي إيرين.
[Erin DiBenedetto]: بريتز؟
[Kathy Kreatz]: نعم ، معلومات حول العنصر.
[Erin DiBenedetto]: هذا جيد جدًا ، يسعدني سماع هذه المعلومات. التواصل المهم في هذه الحالات من حيث سلامة الأطفال. لذلك ، أعتقد أنه عندما يكون لدينا هذا الموقف ، يجب أن يكون أحد الأشياء الرئيسية لدينا. ثم يمكن للآباء اتخاذ القرارات بناءً على راحتهم.
[Roy Belson]: ما قلناه من قبل ، أود أن أقول مرة أخرى ، من المهم ، وليس في الساعة 9 صباحًا ، ونحن نعرف ونجذب آبائنا ، لأننا نريد أن يأتي الناس. هذا سوف يسبب المزيد والمزيد من الفوضى والمزيد من الفوضى. إذا شعرنا بالخطر ، فإننا لا نتوقع من آبائنا أن يرتبوا ونقل الشباب بسرعة. لكن من المهم أن تظل هادئًا ، يجب أن تكون هادئة ، وعندما يتعلق الأمر بجميع الإجراءات بشكل احترافي. خلاف ذلك ، خلق مشاكل من حل. بعد ذلك ، بدأ الناس يعرفون ، يمكننا مقاطعة هذا المكان. قبل بضع سنوات ، كان القلق مع إخطار غير متوقع هو الرياضة في معظم المدارس الثانوية. كما تعلمون ، سيتمكن الناس من الحصول على لغة محترقة ، ويجب على الناس القيام بذلك. الآن لا يهددون القنابل التي تهدد الناس المسلحين ومسلحنا اليوم. لكن استخدم نفس المبدأ. إذا سمحنا للأشخاص بتقاطع أفعالنا دون سبب موثوق به ، دون فهم ، يحدث شيء ما حقًا ، نحتاج فقط إلى لمس أيديهم.
[Erin DiBenedetto]: بارز لدي سؤال آخر. ربما أحتاج إلى تحديث اللجنة من حيث حل تهديد الانفجار في المؤتمر الأمني بأكمله.
[Roy Belson]: ناقش هذا في هذا الوقت.
[Erin DiBenedetto]: شكرًا لك
[Roy Belson]: لا أريد نشر مستندات مهمة يمكن للآخرين قراءتها أو حتى يعلنها. الآن ليس لدينا مزايا لمعرفة ما نفعله عندما يتمكن الناس من الحصول عليه.
[Erin DiBenedetto]: أدخل اجتماعًا إذا لزم الأمر.
[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك قم بتحديث تقرير مركز بلومبرج للأشخاص عن بلومبرج والمسؤولية الاجتماعية.
[Roy Belson]: عمدة وأعضاء لجنة ريتشارد تروتر موجودون هنا. سيتحدث عن مركز المسؤولية المدنية والاجتماعية والاجتماعية وسيتم تمويله على حساب بلومبرج وبعض الأشياء العظيمة التي تحدث. لذلك ، أنت هنا للتحدث معك ، وبعض الطلاب والبعض الآخر.
[Richard Trotta]: 晚安。 媒体，技术，金融，现在是公民和社会责任中心的总监Richard Trotter。 好吧 - 新成员夫人。 克雷斯顿，夫人。 布斯顿 我没人见过你，但是 - 嗯，我希望能和你一起工作。 谢谢。 因此，该中心的目的是公民身份中心和社会责任是发展全球公民。 现在，这些人认同成为新兴的世界社区的一部分，并且其行为有助于其价值和原则的建设。 这是一种狭窄的定义，但会遇到更多问题。 因此，作为我们倡议的一部分，我们谈论的是社会学习，金融教育，公民意识，抵抗和社会情报的发展的发展。 他将于4月2日组织一次关于抵抗运动的研讨会，但实际上是关于父母在处理成瘾方面的主动阶段。 我会让迈克尔·斯克罗卡（Michael Skroka）谈论它。 迈克尔在这里是该项目的行政实习生。 他与学生一起努力工作，并将在我的小演讲后进行介绍。 我们还有一个传播协调员蒂姆·克莱因（Tim Klein）。 我不能在这里，但他会与社区见面。 传播我们在这个中心所做的事情的信息。 因此，我向过去两年中所有发生的所有不同活动发送了摘要。 现在报告说，学生会做某些事情。 这就是出版的内容。 他们真的发生了。 这些事件发生并完成。 现在正在制造一些。 例如，该中心与Tisch College合作，在同理心高中读课程。 幸运的是，学生将学会更加同情。 将来，我们希望能够在主要层面上获得这些活动，在这些活动中会更有效。 我们还在学习 - 有关金融素养和数字素养的线索。 这正在发生。 校长有一个数字，因为有500多名学生参加了行活动。 而且我认为过去两年中约有280名学生参加俱乐部和活动。 目前，我们有一项财务活动和企业家活动。 目前，学生将面临新罕布什尔大学的价值市场挑战。 他们将在今年年底提出企业家精神挑战。 他们去波士顿商业杂志进行游览。 我们有学生从事音乐创作，创作支持中心使命的歌曲，谈论敏感性，宽容和同情心。 去年，我们成为了一个诗歌俱乐部。 我们今年也将再次这样做。 学生正在写诗歌，以某种方式对待可能影响自己生活的问题。 我们面临着目击者的挑战，这些学生正在开发有关参与的项目以及与这些人同情和同情的含义。 我们有一个通过社会研究系支持的道德团队，该团队将在年底再次参加比赛。 去年，我们有一个移民项目，以及去年的社会意识项目，学生完成了有关社会意识的项目。 我们有一份野马报告，这是电视杂志杂志，该杂志介绍了学生的活动，并强调了学生在社会和学校和与他们合作的顾问中所做的积极贡献。 去年，我们制作了美国个人资料，在那里我们在梅德福（Medford）制作了一些人的视频 我的意思是，就退伍军人等方面而言，该地区的重要人物。 学习大脑是关于研究如何改善学习的影响，使学生反映世界上正在发生的事情。 例如，有一件事称为Neuron Mirror，实际上，学生不仅是学生，而且当您观看电影并开始哭泣时，这是镜子神经元，这是吸引学生试图对他们的思维方式产生积极影响的好方法。 在高中时，我们有了联合国模式。 这是今年发生的。 联合国模式是一场竞争。 学生们在春天开发了自己的演讲。 在小学，我们制定了一个非常强大的计划来支持我们的部队。 而且，如果您看了方向盘，我寄来了，有一些学生，退伍军人，并向乡村的退伍军人发送东西。 由Michael Skowalker及其学生协调的Friends Bask计划帮助在小学中为需要与某人交谈的学生建立了这些银行。 这正在发生，迈克尔可以谈论它。 因此，这是对所有不同活动的一般描述。 他们还有更多，但我不想花很多时间。 但是我很乐意在学年结束时通知这些活动。 将来，3月15日，Deb Goldberg将做 关于大学，金融和学者的准备研讨会的主要发言人。 它将在Glynn的中级学校举行，我将提醒您日期，但这是3月15日，Deb将是主要发言人。 4月2日，我们举行依赖性研讨会 我认为您的小册子上有方向盘。 另外，我们还有一个主要的演讲者罗伯特·布鲁克斯（Robert Brooks）博士在心理学领域得到认可。 您的专长是教学生和人们具有抵抗力，这是防止学生甚至成年人参与某种依赖或坏习惯的重要组成部分。 好的，所以我只想给一个快速的故事，我将结束。 嗯，然后是两年前创建的中心，其中一个是彭博基金会的资金。 而且，当我们收到钱时，我去找那个认为确定我们应该对他做什么的好资源的人。 所以我去看了罗伊·贝尔森（Roy Belson），我们坐了下来，很久以前，我们已经很久了。 我们也有相同的愿景，这就是全球公民的发展。 我们俩都相信这一点， 教育不仅仅是学者，ABC学习和数学公式。 我们的角色是发展全球公民，学生，成功并为社会贡献积极积极的人。 因此，我只想说出两个反映他刚才所说的名字的名字。 阿卜杜勒·卡拉姆（Abdul Kalam）是印度哲学家。 他说，教育的目标是创造具有技能和经验的好人。 开明的人可以由教师创造。 这就是我们的本来。 这就是我们希望做的。 海伦·凯勒（Helen Keller）说，教育的最大结果是宽容。 这也是我们要教的。 爱因斯坦说，世界是一个危险的居住地，而不是对那些不好的人，而是对那些无所作为的人。 这就是我们想要的。 我们希望活跃的公民努力解决问题，不要创造问题。 我们的未来掌握在学生手中。 我们必须尽一切可能为他们做好准备，以尽力为人类竭尽所能。 最后的任命是从安妮·弗兰克（Anne Frank）说的，他说，没有人需要等待片刻才能开始改善世界。 这就是我们打算做的。 这正在结束。 感谢您的时间。 我想把甘蔗传给迈克尔·斯波克。 迈克尔一直是一位了不起的工人。 学生很棒。 我认为，没有他们，我们不会达到这一点。 因此，在迈克尔出现之前，您有任何疑问吗？
[Ann Marie Cugno]: زوجة الرئيس؟ يمين. هل لديك ، هل يمكن أن تخبرنا بمسيرة؟
[Richard Trotta]: 15.
[Ann Marie Cugno]: أين ستذهب؟
[Richard Trotta]: ماكجيل.
[Ann Marie Cugno]: ما هو McGlin؟ والوقت؟ السبت ثم 15 مارس في 7 في ماكجلين. قاتل شكرًا لك
[Kathy Kreatz]: أريد أن أقول إنه مذهل. أنا أحب جميع البرامج التي أثيرت هنا. هذا جيد. أنا أحبه. أريد فقط أن أخبرك أن هذا هو أنني أحب كل شيء فقط.
[Erin DiBenedetto]: شكرًا لك شكرًا لك بادئ ذي بدء ، أحب أن أكتب برنامجًا ، أود إعداد أطفالنا لتصبح عالمًا من الناس ، ليس فقط الضوضاء ، ولكن أيضًا لتعليمهم بهذه الطريقة. لدي بعض المشاكل. هل يعتمد على الدورة التدريبية الخاصة بك طوال العام الدراسي ، أم أنه يحدث في فصل معين أو مجموعة من الأشخاص الذين يبدأون في بدء المبادرة؟ لا أعرف.
[Richard Trotta]: معظم ما أقوم بإدراجه هو إجراء بعد الدراسة. بعض الناس في المدرسة والجانب الأخلاقي جزء من المنهج. بعد ثمانية أشخاص رأينا في ميشيغان والخطوة 2 ، لدينا شعور بالدروس العاطفية في المادة. جزء من راشيل بيري هو أحد فرقنا التي تعمل معها. من الناحية المثالية ، في حضور الحضور في المستقبل ، تعد المدرسة الابتدائية واحدة من الدورات ، لأن هذا هو أكبر تأثير يمكن أن نمتلكه. ربما سيتعين علي منع المراهقين من الحركة في الاتجاه الخاطئ. لذلك ، في النهاية ، أعني أننا لا نفعل بقدر ما نريد ، لكننا ما زلنا نسير.
[Erin DiBenedetto]: Так кто же приобрел сочувствие?
[Richard Trotta]: لوف في المدرسة الثانوية ، ونحن نفعل ذلك.
[Erin DiBenedetto]: حتى اللغة الإنجليزية ، جميع الدروس الإنجليزية؟
[Richard Trotta]: يمين. لقد فعلوا ذلك مرة أخرى هذا العام. وبالتالي ، يمكن للمعلمين الآخرين استخدامه. لذا ، أبلغ المتجر والحصول على بيانات حول تنظيف موقع الويب لحل هذه الدورات. وكلما زاد عددنا في متجرنا ، نشتري المزيد الكتب والوثائق. لدينا أيضا مدرسة ثانوية. يطلق عليه مركز المسؤولية الاجتماعية والحقوق المدنية والمسؤولية الاجتماعية. هذا هو بلومبرج ، لكن لا يمكننا القول ، لأنه لا يريد اسمًا بعد عائلتك. ولكن تم تمويل هذا من قبل مايكل بلومبرج.
[Erin DiBenedetto]: لذلك ، من أجل مواصلة الشؤون المالية ، لا أتحدث سوى القليل عن الاشتراكيين. لمواصلة هذا البرنامج ماذا تتوقع؟ كيف نرعى هذا البرنامج؟
[Richard Trotta]: الهدف من ذلك هو أن يكون لديك طريق جيد وخلق تأثير ، ثم البحث عن منظمة غير تنظيم ليست تنظيمًا ، لذلك لا تنفق المال في الدراسة الرئيسية للدراسة. لا يزال لدينا المال. يمكننا قضاء العام الماضي في وقت مبكر ، ولكن في غضون بضعة أشهر سوف نعود مؤسسة Bloomberg Bloomberg ، تعرف على ما إذا كنا نحصل على المزيد من المنصات. آمل أن ترى تأثيرًا إيجابيًا في الاستثمارات.
[Erin DiBenedetto]: آخر واحد ، آسف. وبالتالي ، سيقام حدثك يوم السبت ، 2 أبريل ، وأعتقد أن هذا حدث ممتاز للمجتمع بأكمله ، وبدأ بجد ويعمل مع شخص ما في خطوة إيجابية. بالنسبة للأشخاص أو الموارد المرتبطة بك ، يضيفون ، أو أنك تعرف الفرصة للاعتماد. لذلك أريد حقًا التأكيد يوم السبت 2 أبريل 1215 في الساعة 5:00. لديك جدول مهني للبقاء هناك. أعلم أن طلاب المدارس الثانوية يمكنهم القول. لدي أي اقتراحات للاتصال بـ Cheryl Delaforo. تعمل مع والديها ، ويمكنني الاتصال بها إذا كنت في حاجة إليها. هذا جعل مجموعة من الآباء مساء الثلاثاء. لذلك ، اعتقدت حقًا أنه إذا تمت دعوتهم ، فسيكونون سعداء بتقديم هذا البرنامج باستمرار ، يمكن أن يكونوا موردًا ممتازًا ، وربما يكون موردًا ممتازًا لهم. لذلك اعتقدت أنني يمكن أن تعمل بشكل جيد للغاية. لذلك ، أحث حقًا هذا العمل على إبلاغنا إذا كان بإمكاني تسهيل الأمر. شكرًا لك أعتقد أن هذه خطة رائعة لطلاب Medfite والمجتمع بأكمله.
[Paulette Van der Kloot]: شكرًا لك شئ ما. " أول شيء هو أن هناك الكثير من الفصول الرائعة ، لكنني قلق لأنني عندما أنظر إليها ، أعتقد الطلاب ذوو الدافع العالي يعتنون بهم. كيف نضمن الطلاب الآخرين وتوسيع دوائرنا؟
[Richard Trotta]: حسنًا ، جميع الأندية والأحداث مفتوحة لجميع الطلاب. وبالتالي ، تم إعلان كل ما رأيته في هذه القائمة الاستشاريين في جميع أنحاء المدرسة.
[Paulette Van der Kloot]: كم عدد الأطفال الذين نعرفهم؟
[Richard Trotta]: نعم ، الأندية والأحداث ، أنا من 280 إلى 300.
[Paulette Van der Kloot]: جيد. هذا شيء آخر يحدث في هذه الندوة ، حيث يستمر مكان محدود. هل أنت مقيد بعدد الأشخاص المناسبين للسينما الصغيرة؟
[Richard Trotta]: نعم ، لدينا أيضًا حضانة. ولكن تم تأسيسها أيضًا. يجب على مارغار كوديتش من اللجنة أن يطلب من مايكل التحدث عن ذلك. ومع ذلك ، هناك حضانة. هل يجب أن تتصل مايكل الآن؟
[Paulette Van der Kloot]: و. و.
[Richard Trotta]: هذا هنا. هذا ليس حتى الآن. سيكون لدي مايكل للإجابة على أسئلة حول هذا الحدث ، لأنه قام بعمل رائع. سأكون هنا.
[Skorka]: សួស្តីខ្ញុំឈ្មោះម៉ៃឃើលស៊ូកា។ ការបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំក៏ជាអ្នកពិគ្រោះយោបល់ចំពោះសម្ព័ន្ធភេទដូចគ្នាជាមួយនឹងផ្នែកខាងក្នុងរដ្ឋបាលនៅមជ្ឈមណ្ឌលសញ្ជាតិនិងទំនួលខុសត្រូវសង្គម។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនៅទីនេះដែលនៅទីនេះដើម្បីនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍សន្និសីទនៅថ្ងៃទី 2 ខែមេសាដែលយើងផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនិងគ្រូនៃធនធានសមរម្យនិងវិជ្ជមាន។ វានឹងត្រូវធ្វើឡើងចាប់ពីម៉ោង 1245 ដល់ 5 ម៉ោងនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ វាគឺថ្ងៃទី 2 ខែមេសាវាជាថ្ងៃសៅរ៍។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះនឹងមានៈទស្សនិកជនរបស់យើងសមស្របសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូកុមារដែលមានសញ្ញាបត្រពី K ដល់ 8 ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្តល់ធនធានរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីបង្កើតកុមារនិងក្មេងជំទង់ដែលអាចបត់បែនបាន។ អ្នកនាំពាក្យសំខាន់របស់យើងគឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិតរ៉ូបឺតប្រូក។ គាត់គឺជាអ្នកចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក។ គាត់នឹងនិយាយជាមុនសិន។ បន្ទាប់ពីអ្នកនិយាយសំខាន់យើងសូមអញ្ជើញអ្នកចូលរួមចូលរួមក្នុងសន្និសីទពីរក្នុងចំណោមសន្និសីទទាំង 5 ដែលយើងបានផ្តល់។ សិក្ខាសាលានេះគឺប្រហែល 40 នាទី។ បន្ទាប់ពីសិក្ខាសាលាចំនួន 2 អ្នកចូលរួមនឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការចូលរួមយ៉ាងត្រឹមត្រូវដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅសាលវិមានវិទ្យាល័យ Medford របស់ឡា។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងមានសិក្ខាសាលាចំនួនប្រាំដែលមានស្រាប់។ សិក្ខាសាលាទាំង 5 នេះមានដូចខាងក្រោម។ ឪពុកម្តាយនិងគ្រូអាចរំលោភបំពានគ្រឿងញៀននៅផ្ទះនិងថ្នាក់។ យុទ្ធសាស្ត្រគ្រួសារបង្ការគឺជាលើកទី 2 ។ កំណត់អត្តសញ្ញាណសារធាតុដែលជាប្រភេទទីបី។ បន្ទប់នេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកំណត់សញ្ញានិងរោគសញ្ញានៃការថប់បារម្ភនិងការធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះក្មេងជំទង់។ ទីបំផុតការថប់បារម្ភនិងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត (ដូចជាសារធាតុញៀន) អាចប៉ះពាល់ដល់កុមារ។ ដូច្នេះគំនិតនៅទីនេះគឺថាអ្នកចូលរួមនឹងស្តាប់វាគ្មិននិយាយអំពីការប្តេជ្ញាចិត្តលោកវេជ្ជបណ្ឌិតរ៉ូប៊ឺតប្រូក។ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងពីរ។ ដូច្នេះដំណើរការចុះឈ្មោះរបស់យើងមានដូចខាងក្រោម។ បន្ទាប់ពីនោះខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចបោះពុម្ភផ្សាយសៀវភៅចុះឈ្មោះនៅលើទីផ្សារ Medford បានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ពាក្យសុំចុះឈ្មោះត្រូវបានបំពេញហើយយើងគ្រាន់តែរង់ចាំសម្រាប់ការយល់ព្រមប៉ុណ្ណោះ។ នៅលើសៀវភៅចុះឈ្មោះពួកគេអាចជ្រើសរើសសិក្ខាសាលាទាំងបីខាងលើហើយយើងចង់ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជម្រើសល្អបំផុតពីរយ៉ាងព្រោះពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងសន្និសីទពីរក្នុងចំណោមសន្និសីទទាំង 5 ។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយថាអ្វីដែលយើងមានច្រើនឬតិចដែលព្យាយាមធ្វើនៅទីនេះគឺការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីហេតុផលនេះ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាអ្វីដែលលេចធ្លោនៅក្នុងសហគមន៍។ ហើយខ្ញុំគិតថានេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អរគុណអ្នក។ យើងមានគណៈកម្មាធិការចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ មានផែនការជាច្រើនហើយយើងតែងតែចាប់ផ្តើមធ្វើការ។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការទាំងនេះ។ អ្នកមានអ្នកមានគឺលោក Jim Riccardi, Rachel Perry, Tony Van, Jey Wan, Jeff ទន្សាយ, ម៉ារី Casey Hoynole ។ ដូច្នេះយើងច្រើនតែរកឃើញខ្លួនយើងមានផែនការសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ យើងតែងតែរកឃើញខ្លួនយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាព្រឹត្តិការណ៍នេះទទួលបានជោគជ័យ។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយរឿងផ្សេងទៀតដែរ។ យើងក៏មានសិស្ស 24 នាក់ដែលសកម្មក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលសញ្ជាតិនិងទំនួលខុសត្រូវសង្គម។ ពួកគេទាំងបីនាក់កំពុងអង្គុយនៅខាងឆ្វេងខ្ញុំហើយខ្ញុំក៏ចង់អរគុណអ្នកដែរ។ ទាំងនេះគឺជាសិស្សបីនាក់ក្នុងចំណោម 24 នាក់ដ៏ឆ្នើមម្នាក់ប៉ុន្តែមនុស្សទាំងបីនាក់នៅខាងឆ្វេងគឺ Ramon, Ramon, Ramon Fernándezបានរចនារូបសញ្ញាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ទំនួលខុសត្រូវសង្គមនិងប្រជាពលរដ្ឋ។ តាមពិតគាត់បានចំណាយពេលជាច្រើនថ្ងៃនៅខែធ្នូដូច្នេះខ្ញុំមានអំណរគុណណាស់ចំពោះការខិតខំរបស់គាត់។ នេះគឺជាសត្វក្តាន់ស្ងាត់។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងកំពុងបង្កើតគេហទំព័រដែលស្ទើរតែសាងសង់នៅមជ្ឈមណ្ឌលពលរដ្ឋនិងទំនួលខុសត្រូវសង្គមហើយ Serena បានធ្វើវាដោយគ្មានជំនួយដូច្នេះខ្ញុំក៏មានអំណរគុណខ្លាំងណាស់ចំពោះរឿងនោះ។ បន្ទាប់មក Felipe Olivira ។ ហ្វីលីពគឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កង់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ពិតប្រាកដនេះ។ ដូច្នេះនេះគឺបីលើស 24 ប៉ុន្តែយើងមានអំណរគុណណាស់ចំពោះពួកគេ។ ហើយចនសំបូរបាននិយាយថាបើគ្មាននិស្សិតទេយើងនឹងមិននៅកន្លែងណាទេ។ និស្សិតគឺជាដំណើរការនៃការសរសេរមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។ វាមានកិត្តិយសដែលអាចធ្វើការជាមួយពួកគេរាល់ថ្ងៃ។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តការងាររបស់ខ្ញុំណាស់។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់និយាយមុនពេលបញ្ចប់គឺថាយើងនឹងមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅថ្ងៃពុធដែលអភិបាលក្រុងនឹងមានការសន្ទនា។ ខ្ញុំមានវគ្គសិក្សាមួយដែលមានឈ្មោះថា K-Theraigh Alliance ។ គាត់គឺជាខ្នាតតូចដែលមានពីរនៃប្រាំមួយថ្ងៃ។ ខ្ញុំមានសិស្ស 9 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់និងនិស្សិត គាត់បានបង្កើតគម្រោងមួយដើម្បីការពារការរំលោភបំពានសារធាតុញៀន។ កាតនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅម៉ោង 6 ៈ 30 ព្រឹកថ្ងៃពុធ។ ចាប់ពីម៉ោង 6 ៈ 30 ដល់ 8 ។ លើសពីនេះទៀតបន្ទាប់ពីអភិបាលក្រុងបាននិយាយហើយបានស្តាប់គម្រោងទាំងនេះយើងមានវាគ្មិន Elena Viao និង Delaney ពួកគេទាំងពីរនាក់បានបាត់បង់សមាជិកគ្រួសារដោយសារតែការរំលោភគ្រឿងញៀននិងនិយាយអំពីការតស៊ូនិងការតស៊ូរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះយើងពិតជានឹងស្រឡាញ់អ្នកណាស់។ ខ្ញុំគិតថាគាត់បានទទួលអ៊ីម៉ែល Brooke Hetton លើប្រធានបទនេះ។ វាជាថ្ងៃពុធម្តងទៀតម៉ោង 6 ៈ 30 ព្រឹកនៅកាមេរ៉ា។ ខ្ញុំមានន័យថាវាជាការងារដ៏អស្ចារ្យនិងសម្បូរបែប។ គាត់ពិតជាអស្ចារ្យហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះឱកាសរដ្ឋបាលផ្ទៃក្នុងរបស់លោកនៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះនៅពេលនេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះសំណួរណាមួយ។
[Ann Marie Cugno]: بادئ ذي بدء ، مايكل ، أريد أن أشكرك. شكرا على الأثرياء. هذا مذهل لأنني أعلم أنه من المهم. هذا سؤال مهم في السنوات الأخيرة. لسوء الحظ ، في العام الماضي فقدنا العديد من الطلاب. أعلم أننا فقدنا الطلاب في وقت سابق. لكن في العام الماضي ، عندما فقدنا العديد من الطلاب ، عاد إلى المنزل. أنت فقط تذكر بعض العائلات التي لديها أسابيع إلى أسابيع. لقد ذكرت للتو ثلاثة من طلابنا الذين كانوا في المسابقات. عندها نتحدث عن التفاعل مع المجتمع. ثم تحدثنا عن العمل المشترك. ليس فقط للحكم ، ولكن أيضا عندما نكون مع جميع المستويات. عندما نتحدث عن جميع المستويات والانضمام إلى كل شيء ، ليس فقط نفعل ذلك ، ولكن يمكن أن يكون مثل الأسرة. في الحقيقة ، أريد حقًا أن أشكر. لذلك ، بسبب هذا فعل هو وأفكاره كل شيء ، لذلك ينبغي عليه. لذا شكرا. أريد حقًا أن أخبر الأطفال أنه ليس فقط ثلاثة أطفال ، ولكن ببساطة إعادته إلى المدرسة وأخبر ما نحب ، وهم مهمون للغاية لأنه من المهم إظهار عملنا. ويعبر عن أهميته. لذا شكرا. أنا أفعل بالفعل. لذلك أعني أن دعمنا عنك ، وسأكون هناك بالتأكيد مساء الأربعاء.
[Paulette Van der Kloot]: السيد جوكجر شكرا لعمله. شيء واحد أعرفه هو أن هذه الإجراءات تتطلب العديد من الوظائف وأولئك الذين ليسوا دائمًا أبسط ، لأن الناس لا يزالون التزامات مختلفة. هل تقوم بتنشيطه مع مجموعات دوارة ومختلفة من المدينة؟ أريد أن أعرف ما هي اللمسة.
[Skorka]: نعم ، دع الروبوتوبوت. هذا هو أول شيء نحتاج إلى القيام به. سنوسع هذا أيضًا. فريق ميدفورد يعمل معنا. في الواقع ، عمل ميدفورد معًا في حدث يوم الأربعاء. نحن نعمل مع مجموعة من المنظمات المحلية. لذلك ، على سبيل المثال ، في المورد الذي جربته بعد ندوة شارك فيها المشاركون ، وسيكون لدينا العديد من المنظمات المحلية للاتصال بنا. هناك ، فيما يتعلق بهذه المنظمات المحلية وترتبط بمجموعة Medford ، نخطط لتنظيم حدث متكامل.
[Paulette Van der Kloot]: واو ، عظيم جدا. أنا مهتم أيضًا بما إذا كان للمعلم الحق في الحصول على BDP ، أو كانت هناك بعض الطرق للقيام بذلك. لا أستطيع فعل هذا.
[Roy Belson]: لقد كانت لقطة.
[Richard Trotta]: هل تقدمت بينديتا؟
[Erin DiBenedetto]: سؤالي مشابه لزملائي ، لكنني مهتم أيضًا بما إذا كنا سنحصل على قيادة لطلاب المدارس الثانوية. أعلم أن هذا مكلف ، ولكن على الرغم من أننا نذهب إلى رأس المخرج ، يمكننا أن نأخذها ، هل يمكن أن يجلب له ذلك أولياء الأمور في المدرسة الثانوية في حقيبة ظهرهم؟
[Skorka]: سوف يرتفع.
[Erin DiBenedetto]: يلعب. قاتل
[Skorka]: بالإضافة إلى ذلك ، سنناقش روتاري الأسبوع المقبل. لذلك هذه مشكلة أخرى.
[Erin DiBenedetto]: الأفضل.
[Paulette Van der Kloot]: لدينا الدور الحالي. وأعتقد أن روسيلز يحذر الجميع في المجتمع حقًا. لذا أشكرك كثيرًا على جهودك ، ويبدو مثل الطلاب.
[Skorka]: في الواقع ، يبدو أنهم فازوا بالملابس الجديدة اليوم للمواطنين والمسؤولية الاجتماعية. لذلك أعتقد أنهم يشعرون بالرضا.
[Ann Marie Cugno]: أردت فقط أن أسأل ، كما أعلم ، أنه يتضمن الثانوية الابتدائية وما يلي ، لماذا لا تعقد المدرسة الثانوية؟ هل جزء من المعيار المالي أم أنك تحاول التركيز على شيء ما؟ لأنني أعلم أن طلاب المدارس الثانوية لديهم علاقة.
[Skorka]: نهجنا هو 8 ، لكننا لن نخبر والديك الذين لديهم مدرسة ثانوية. لا شئ. إذن من يرتدي K في سن 8 سنوات أنت تعرف ، منع البداية. لذلك ، نريد التأكد من أن هذا هو طريقنا. ولكن يمكن للمدرسة الثانوية في المدرسة الثانوية الالتحاق.
[Stephanie Muccini Burke]: قاتل شكرًا لك حسنًا ، شكرًا هنا الليلة. شكرًا لك ، السيد رامون ، سيرينا وفالتنت على كل العمل الشاق والعمل. أعتقد أن هناك شيء من الخارج.
[Skorka]: حتى أتمكن من رؤية ميدفورد من الخارج في الخارج من ميدفورد. هذا هو أحد المشاريع الحقيقية خلال 93 عامًا ، لكننا نريد أن نعرض عليك. و mini لدينا لديه. لدينا عضوان التصميم الصغير ، طوروا سياجًا إعلانيًا وكانوا في مجموعة ميدفورد لتشغيل وتركيب خلفية في 93. إذا ذهبت إلى بوسطن ، فسترى ذلك.
[Stephanie Muccini Burke]: عمل رائع. شكراً جزيلاً.
[Skorka]: شيء آخر.
[Richard Trotta]: يتم قبول هذه الحركة ووضعها في وثيقة. مرة أخرى مكافأة. أنا فقط أريد الانتباه الآن لدينا ثلاثة أشخاص في جميع أنحاء العالم.
[Stephanie Muccini Burke]: هذا كل شيء. هذه توصية لتبني تقرير تم تحديثه عن الحقوق المدنية والمسؤولية الاجتماعية. هل يدعم الجميع؟ يمين. المعارضة كلها؟ ضع الصحيفة في الوثيقة. تقرير عن المنطقة المدرسية وواجبات المدرسة بحلول عام 2015. مخرج
[Roy Belson]: قضاة وأعضاء اللجنة ، طلبنا من نائب الرئيس الموافقة على التقرير لفهم مستوى مسؤوليات المناطق الكبيرة في عام 2015. هذه منطقة معقدة للغاية. العديد من التغييرات ، ونريد أن نتأكد من أنه يعرف ذلك بالضبط.
[Beverly Nelson]: Yes, the word is complex. If you had a chance to look through some of the data and the reports attached, we have been working with this, a team of us, trying to wrap our arms around the whole process and make some sense out of all of the data that we're given, because oftentimes it's contradictory, as I will be pointing out to you in some of the sheets that are attached. We put together this report. It has many purposes. Department of Elementary and Secondary Education has publicly released their 2015 accountability determination. All schools are given a determination as well as all school districts. The purpose of this report is to explain to you what the accountability system is made up of and the various changes because even though this is a system that we were held to a target after four years, Throughout the system, throughout the years, there have been changes and that really is very concerning as we move forward. We also want to report to you on Medford's accountability status of all of the schools and the district. And then we want to interpret, to the best of our ability, the findings based on the data we have received. And so again, we've been working with many of our administrators on all of this. First of all, the accountability system. In 2011, Massachusetts applied for and was allowed a waiver of exemption from the provision of the federal law, No Child Left Behind. This particular law required that all students reach proficiency levels by the school year 2013-2014. Massachusetts determined the level of proficiency as the proficiency level of MCAS. Every year, since that accountability system started, the bar would go higher because, again, the goal was for everyone to be at least 240 by 2014. And as that date came closer and closer and school districts throughout the country were not making this benchmark, that's why the waiver was put into effect as an offering. So Massachusetts, again, had to identify an alternative accountability system, and that had to be subject to the approval of the federal government. So they did, we did, and the new accountability system, rather than having all students reach proficiency by a certain year, was to have all students, well, have all schools reduce what was called the proficiency gap among the different subgroups. The gap was supposed to be, is supposed to be reduced by half by the year 2017. So again, as we move closer and closer to 2017, the expectation bar is higher and higher in closing that gap. We are now on an annual basis held to this new system, which rates schools and districts from levels one to five. One being the best, five is not where you want to be because that's when the state comes in and intervenes. Although we get individual accountability ratings for each of our schools, the rating of the school district can be no higher than the rating of the lowest performing school. Okay, again, this is rather punitive in nature and something that we're held to. Accountability ratings are based on a statistic called the PPI, the Progress and Performance Index. which is a complex formula which is very hard to decipher. And DESE simply has said to us it's based on seven indicators that include performance on MCAS over a four-year period, student growth percentiles, science performance, and then other indicators. Now, what those other indicators are, we have not been able to get clarity around that. Each year, the target number for closing the gap among the subgroups increases since the goal of closing the gap by half is 2017. This year, the target number, and I'm not sure how they arrived at that, was the number 75. OK, so if you're going to meet your target, you had to hit that with all of your subgroups and, again, as an aggregate in the school. This year, for the first time, school districts this past year in the Commonwealth were allowed to have students take either MCAS or PAR. Those districts that opted for PARCC were held harmless in accountability ratings. Despite being held harmless, they were designated ratings along with the districts that took MCAS. Logically, there were questions related to using the same rating system for two very different assessment instruments. DESE's answer to this is that they have developed a formula, a special formula, called the equi-percentile linking. To date, we do not have the magical ingredients for this formula. And we remain very skeptical, since according to psychometrics, if you do a valid longitudinal comparison, all the variables have to stay constant. You can't keep changing things from year to year. And that's what they've been doing with this. So again, it doesn't make sense from a perspective of assessment. logic. Again, how school districts can be rated on the same scale using two very different testing systems remains to us perplexing and we don't have a good answer as to how they are equating the two. While the final goal for performance is based upon growth over four years, DESE has made several changes related to this year's reports and plans for additional changes for 2016. These changes include the following. They have created a brand new subgroup called the Economically Disadvantaged. This subgroup replaces the former low-income subgroup, which was reported through 2014 and was determined based on student eligibility for free and reduced lunch. The new Economically Disadvantaged group only includes students who participate in one or more of the state administered programs such as the Supplemental Nutrition Assistant Program, Transitional Assistance for Families and Dependent Children, DCF Foster Care Program, and MassHealth. So those youngsters are in that subgroup. And I will add that a youngster can be in multiple subgroups. They could be in the economically disadvantaged, they could be in the special education, they could be in the ELL. Again, one student can be counted. The score can be counted multiple times. So that was one change. They changed the subgroup. So now we get reported out in a subgroup that didn't exist in a previous year. Secondly, and this is very troubling to me, they're changing the number of students required in a subgroup to report out. It used to be 40. You would not get a report. Let's say you had a subgroup ELL students. Unless you had 40 ELL students in that school, you would not have a report on how those students did. And that's logical, too, because the smaller the sample, the more skewed the results are going to be. If you have a sample of 40 kids, you have a pretty broad scope of students that are tested. So what we learned over our discussions with DESE the past few weeks is that the minimum group for accountability determination in 2014 was moved to 30. Even more troubling, 2015, it was 25, and lo and behold, they told us next year it's going to be 20. This causes some real problems when you're really analyzing data, because the groups that we have 20 in now, we have no reporting out this year. Unless we go back individual student by student, we don't know what that group is doing. But next year, that might be reported out to us. So again, changing these numbers is very difficult to justify, and it's very problematic to analyze. The other interesting thing was this year, the accountability system, the PPI, was awarding bonus points. So we asked, how do you get bonus points? Because bonus points are really very valuable and very important to us. And we were told that bonus points are only given when you move 10% of your students from warning slash failing to needs improvement or 10% of your students from proficient to advanced. And as we sat in that meeting with our representative from DSAC, we were just aghast because we said, you mean we get nothing? from moving students from Needs Improvement to Proficient, which is the whole goal of the system, as long as we have been doing this. We have moved a lot of students out of Need Improvement to Proficient, and we get nothing in terms of bonus points. And if you look at it numerically, think about it. If you have 10 students in the winning category, and you have to move 10% out, and that's one kid, you get bonus points for moving one student up. If you have a hundred students that needs improvement and you get them all to proficient, you get nothing. Really fair. It makes a lot of sense. Makes no sense. I'm sorry. I've been in this business so long that it gets, I guess, more and more perplexing to me. Okay, in terms of Medford's accountability rating, we have some success stories and we have one problematic area that we're still working through. The Bedford High School, Bedford Vocational School are both level one, that's the best you can be. That's a good place to be. Level two, all of our other schools, our middle schools, our elementary schools are level two. The Roberts is level three, and I'll go into some of the reasons we can glean for that happening. Unfortunately, as the system is designed, Your rating is only good as a district as your lowest performing school. So you're rated, we're rated level three. And again, that gives you publicly no credit for all the good things that are happening at all of the schools, including the Roberts. Because again, we are looking at the Roberts data and we're questioning some of that too. They were basically one point away from making level two. And my question, because I always cut right to the heart of things is, what did we have to do to get that one point to get to the 21 from 20? And no one can give me an answer. They just give me more charts and more numbers and more statistics. So again, we're not getting great answers as we go through this, and we're trying to do our best. We don't want that school to be level three. We don't want the district to be level three. But you need to tell me why I'm there in order to tell me what I need to do to get out of that. And that's where we're kind of stuck at this point. We're getting glimmers of information here. So the interpretation of the data. We've had our administrative team over the past two weeks looking at this, asking questions, having DSAC people in. And if you look at the district data and the Roberts data too, you can see that we have made gains in both ELA and mathematics. Extra credit has been in high growth, has been given for our ELL performance on the access test. This to me, again, is another perplexing piece, because we're told that one of the reasons why the Roberts did not make their goal is because of the subgroup ELL. Yet, we're getting bonus points for their performance on access. Okay? I'm a very logical person, and that's illogical to me. So, again, these are some of the things we're struggling with. Our analysis of our overall student growth percentiles show that we are in the moderate to high range for all groups across all schools, and that's a 40 to 60 numerical figure, and we're well within that and even above it. As a level three district now, we are required to work with the District School Assistance Center, DSAC. The leadership team met with our DSAC coordinator, Mary Ann Jackman, and the regional data specialist, Hillary Bresnahan on Friday, January 22nd, and we posed several questions about the data that, again, to date, remain unanswered to a certain extent. They've been coming back with some answers, but not all of the answers that we asked for. We are really concerned, I'm concerned, about a system that is intended to measure progress over time whose tools for that exact measurement vary from year to year. We liken the process to that of trying to hit a moving target. We have brought our concerns to the Massachusetts Association of School Superintendents, who has responded to the superintendent that MedFit, with its diligence in examining the data, has brought to light aspects of the system unknown to most districts. We will continue to challenge what we feel is a system that works against the best interests of schools and our students. One of our goals as a school district, with or without an accountability system, has always been focused on improving student academic achievement. We feel that we have made significant progress in moving our students to higher levels of performance. Our student growth percentiles, as I mentioned before, are strong, and we continue to move students in large numbers into the proficiency category. While we recognize that there are still areas of improvement, we are focused on making sure that the data we use to make these improvements is sound. At this time, we have unanswered questions on how the state has interpreted results, not only for Medford, but also for all districts in the Commonwealth. We will continue to remain vigilant about the rating process and advocate for all of our students. I attach to the report just an understanding of the accountability system, just so you can get to see how they started in 2011. This is actually from the DESE website. I've included a glossary of terms and also how they report out the different items. All right, you can see that the PPI is still not that clear. And then I've attached the actual visual of the accountability system which shows school districts in different levels and what we're obliged to do when you're in different levels. And then I've also attached to a couple of sheets of data. Again, I have a folder. I have it with me if you want me to go through it. I have packets of materials like this. just more and more, you can just dig all this stuff out. But I wanted to share with you some of the things that I saw and, you know, Bernadette and the other members of our team saw. If you go to the sheet on the accountability data from Medford, you can see for yourself that the numbers, so for example, if we look at English Language Arts and we look at that first category, narrowing the proficiency gap, we actually got more points than in past years. So if you go down there, you'll see some very solid gains. elaborating on each one. Again, I point out the ELL, the bonus points, the 25 points, the progress that's being made in both English and mathematics, all right? And again, it doesn't look, if you look at the data that we've really regressed, but remember the problem is the bar keeps getting higher and higher. And if they change things like what subgroups are being reported out, That adds another problem to the mix. And even if you look at the data for the Roberts, again, it's in some categories consistent, in some categories higher than it was in previous years. And yet their rating was a level three. Again, their subgroup, the ELL students, were one of the subgroups that didn't make the target, but bonus points for access. So you figure, I can't, you know, I've been in this business 46 years. I'm having trouble with this one. I really am. So the other thing is that I mentioned before that students can be in multiple categories. So we could have an ELL student who score is involved in other categories. And the other thing too is remember that subgroups are based on self-identification. So how do we get students into a subgroup? When a student enrolls in the school district, and they enroll at the Parent Information Center, the parent selects the subgroups. So again, that's how the process is. It's not that the state monitors who's in what subgroup. It's a self-selecting process. So with that, I will answer any questions that I can. I'm still waiting for answers myself, but we'll keep you informed. And we just really want to know, what do we have to do to move up? Because we've been very solid. We've seen gains. This is very frustrating for all of our people. They've worked very, very hard. And the directors of humanities and math, when they sat there initially with the DESE people and they said, we got no credit for moving kids from needs improvement to proficient. That's what we were supposed to be doing, and we've been working hard doing that. That's what the MCAS Academy money, grant money is for, to do that. And yet, hello, nothing there. So anyway, so if I can take any questions. Mr. Skerry.
[Robert Skerry]: العمدة الذي قرأته التقرير ثلاث مرات مساء الجمعة ، ويبدو أنه في كل دائرة. كما تعلمون هذا العام ، لدينا صورة للمعلمين والحكام المخلصين الذين درسوا بعناية. من الصعب علي رؤيته وزارة التعليم في الدولة لا تزال لديها نفس المدرسة. وأنا أعلم أننا اتخذنا خطوة كبيرة هناك. سأقدم لكم جاك ونيلسون في قائدك. يريد Bresnaakhan حضور الاجتماع ، وشرح هذا ، واكسر الاجتماع ، ومعرفة بوضوح أين نحن. لا توجد أشياء كافية هنا ، وآمل أن يشرحوا. أعتقد أننا مدينون لأطفالنا. يجب أن نكون مواطنين في ميدفورد ، وهم دافعي الضرائب لدينا. أنا فقط أفكر في كيفية القيام بكل شيء هي الطريقة الصحيحة لفعل كل شيء. ميدفورد غير صحيح عندما أعلم أن أطفالنا يعملون على التحسين ، وأنا متعب. مرة أخرى ، يعمل المعلمون والمديرون لدينا بجد لجذب الناس في نفس القطاع. هذا التقرير وما فعلوه مع ميدفورد ليس ما نتوقعه ، وليس ما نستحقه ، وكذلك ما يستحقه طفلنا.
[Beverly Nelson]: إنهم يفعلون كل هذا ، وأعتقد أن إحدى مدارسنا الرئيسية تُظهر أن العديد من المدارس الكبيرة والمدارس والمدارس الثانوية والمجتمعات الأثرياء ليست شهادة. أعرف برناديت ، يمكنك مشاركة بعض هذه البيانات ، لكن بعض مجتمعاتنا تشجعك المجتمعات والأطفال لديها مالية أفضل من المدرسة الثانوية. لذا ، برناديت ، هل تريد مشاركة بعضهم؟
[Robert Skerry]: فقط التعليق الأخير هو بيلي. إذا كانوا مركزًا مدرسيًا ، أعتقد أنه يجب عليهم التحدث إلينا مباشرة. إذا كانت لدينا أسئلة ، فدعهم يجيبون. إذا لم يتمكنوا من الإجابة ، فدعهم يجيبون لمدة أسبوع. دع هذا يستمر إلى الأبد.
[SPEAKER_09]: لدي أسئلة: ماذا نحتاج الآن ولماذا في المستوى الثاني؟
[Robert Skerry]: وإذا كنت في مجمل الحياة ، فلديك وظيفة. وأنت تعرف ، ربما أكدوا الرقم مرة أخرى ، انظر إلى بعض الإجابات وحاول حقًا الحصول على ما حدث هنا. لم يعرفوا أنني لا أعرف هذا من سنة إلى أخرى. كما تعلمون ، مدرسة ، من غير العادل لهذه المدرسة أو مدرس في هذه المدرسة.
[Beverly Nelson]: نعتذر ، لكننا نطرح أسئلة حول الأرقام ، لأنني أعتقد أن الشيء الوحيد الذي فعلناه هو تقارير عن 26 طالبًا. عندما عادت ليزلي تروت وفحصت النظر في الأطفال ، لأن لدينا أسماء وأرقام ، لكنها لم تغادر. نعتقد أن أحد الأشياء التي نتلقاها تزعج حقًا ، لا شيء أكثر من ذلك يجب على طلاب إيلييل القيام به في الرياضيات ، حتى عندما يزورون اليوم قبل التحقق. وأنا أتفق باللغة الإنجليزية ، مع العلم أنه تم العثور على هذه اللغة في عام ، حتى لو كنت تقضي أكثر من عام. لكننا وجدنا أن هذه الرياضيات ، أعطوا هؤلاء الأطفال للتحقق من هذه الرياضيات ولم يخبروهم في الفصل. يذهب.
[Robert Skerry]: كما قلت ، هذا ليس قطاعًا رياضيًا. أعتقد أن زوجتي. جاك وزوجته. يجب أن يشرح Bresnakhan أسبابه في هذا المنتدى وكيفية طلب القيام بشيء ما ، ماذا يفعل. أردت أن أكون مسؤولاً. يجب أن نحافظ على سرعاتنا.
[Bernadette Ricciardelli]: لذا بالإضافة إلى صباح الخير. بالإضافة إلى الكلمات غير المحددة ، نرى أن الأشياء الغائبة لها الحق في جزأين من مجموعاتنا الصغيرة. الشخص الرئيسي من روبرت غاب عن آسيا في المجموعة اللاتينية. هناك أشخاص هناك ، ولكن لم يتم تكوين هذا نتيجة للمسؤولية. مجموعة صغيرة أخرى هي أفريقي ، وليس الأفارقة ، وأعتقد أن هذا هو آسيا ، وهذا صحيح. وبالتالي ، نحن نفتقر إلى البيانات لكلا المجموعتين الصغيرتين. لذلك ، سألنا تشينيا سؤالا. بيشان. لا توجد إجابة. لذلك هذا شيء ننتظره. يمكننا القول أنهم ببساطة فاتهم البيانات التي ستساعدنا. حسنًا ، لكننا ننتظر إجابة.
[Robert Skerry]: أعتقد أنه يستمر وقتًا طويلاً لمدة أسبوعين. السيد هالي. أريد أن أقول إن مستقبل الأطفال يهدد هنا. نحن لا نعرف كيفية تحسينها. إذا لم يساعدونا ، فلماذا هذه الغدة؟
[Bernadette Ricciardelli]: لذلك ، نخطط للقاء يوم الاثنين ، 8 فبراير ، للتحدث مع امرأة. جاك وزوجته. بيشان. يمكنهم العمل معنا في يوم التطوير المهني لدينا ، لذلك سنجدهم مؤقتًا يوم الاثنين ، على أمل الحصول على بعض الإجابات في ذلك اليوم (خلاف ذلك).
[Robert Skerry]: أرغب في الانضمام وشرح لماذا وكالة أغسطس في الاجتماع التالي للجنة المدرسة. أعني ، أنا أقدر كثيرا.
[Paulette Van der Kloot]: إذا فعلنا ذلك ، فيجب أن أكون في لجنة كل شيء ، والبيئة ليست مفيدة لتحليل البيانات التي يجب أن نفعلها. لذلك ، إذا كان يجب علينا اتباع هذا المسار ، فسوف أقدم اللجنة إلى اللجنة.
[Roy Belson]: ដូច្នេះសូមឱ្យខ្ញុំហើយឱ្យខ្ញុំនិយាយដូច្នេះ។ ប្រព័ន្ធនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងខ្លាំង។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការប្តេជ្ញាចិត្តមួយ។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនេះដើម្បីដោះស្រាយជាមួយរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ។ លោកបានកត់សម្គាល់ថាវិក័យប័ត្រថ្មីអេហ្វអេអេអេអេអេបានផ្លាស់ប្តូរមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធអភ័យឯកសិទ្ធិកាលពីឆ្នាំមុននៅពេលដែលរដ្ឋមន្រ្តីក្រសួងអប់រំលោក Arne Duncan បានបង្កើតឡើងនិងបានរកឃើញការលើកលែង។ ដើម្បីឱ្យប្រទេសនេះត្រូវបានរួចផុតពីប្រទេសជាលើកទី 2 ពួកគេត្រូវតែធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនេះរឹងមាំហើយរើចេញខណៈដែលអេឡិចត្រូនិចព្យាយាមធ្វើវា។ ដូច្នេះនេះធ្វើឱ្យមានបញ្ហា។ ខ្ញុំគ្រាន់តែណែនាំដូចខាងក្រោម។ ដំបូងយើងមិនកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនយើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់នេះទេ។ យើងដឹងថាមានរឿងល្អ ៗ កំពុងកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។ យើងដឹងអ្វីមួយដើម្បីដោះស្រាយ។ សាលារៀនរបស់យើងភាគច្រើនល្អ។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលមនុស្សមួយចំនួនដូចជា Beverly និង Bernadette សាលារៀនខ្ពស់បំផុតមួយចំនួននៅក្នុងរដ្ឋគឺជាកម្រិតទីពីរដែលជាកម្រិតទីមួយនៅវិទ្យាល័យរបស់យើង។ តើអ្នកដឹងហេតុអ្វីទេ? ដោយសារតែពួកគេមានបន្ទប់ច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ វឌ្ឍនភាពនិងការអនុវត្តរបស់អ្នកនឹងកើនឡើងតែប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះការរីកចម្រើនរបស់អ្នកគឺនៅស្ងៀម។ ឥឡូវនេះសហគមន៍មួយចំនួន (ទាបជាងអ្វីដែលយើងពិតជាធ្វើ) បានក្លាយជាកម្រិតទីពីរ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែពួកគេអាចបង្ហាញកាន់តែច្រើននៅក្នុងដំណើរការ -DEPTH ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុកាន់តែច្រើន។ ប្រព័ន្ធប្រយុទ្ធគ្នាទៅវិញទៅមក។ មានសំណួរមូលដ្ឋានពីរ។ សន្ទស្សន៍លទ្ធផលសន្ទស្សន៍ការសម្តែងដែលបានបង្គរ នេះផ្អែកលើចំណុចជាច្រើនសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ។ ការស្វែងរកតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់ 100 តម្រូវការនិងអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចកើនឡើងដល់ 75 ឬ 50 អាស្រ័យលើការកើនឡើងនៃតម្រូវការតម្រូវការតិចជាង។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងធ្វើបានល្អជាមួយ CPI ។ យើងពិតជាខ្លួនឯងនៅក្នុងសហគមន៍មួយចំនួនដែលបច្ចុប្បន្នមានសិទ្ធិទទួលបាន។ ប៉ុន្តែពួកគេមានកន្លែងជាច្រើនទៀតសម្រាប់ការលូតលាស់នៃដំណើរការខាងក្រោម។ សន្ទស្សន៍នៃការអនុវត្តសំខាន់គឺការលូតលាស់។ ឥឡូវនេះប្រសិនបើចំនួនប្រជាជននៅក្នុងក្រុមមួយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរហើយព្យាយាមប្រៀបធៀបពួកគេជារៀងរាល់ឆ្នាំវាមិនគួរត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងវគ្គសិក្សាស្ថិតិនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកណាមួយឡើយ។ អ្នកគ្រាន់តែមិនធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានហៅគាត់ឱ្យទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីសមាគម។ ខ្ញុំនឹងបន្តទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ វានឹងមានការពិភាក្សាយ៉ាងខ្លាំងអំពីអ្វីៗទាំងអស់។ តំណាងនាយកដ្ឋាន និយាយដោយស្មោះត្រង់ពួកគេពិតជាគ្រាន់តែជាអ្នកនាំសារប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេអាចប្រាប់អ្នកបានច្រើន។ យើងត្រូវទាក់ទាញប្រជាជនឱ្យចូលក្នុងគម្រោងដែលដំបូងបានធ្វើនៅថ្នាក់សមាគមហើយយើងអាចយកវានៅទីនោះហើយមើលពួកគេហើយពិតជានិយាយអំពីតំបន់ជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីតំបន់មួយអ្នកខ្លះគិតថាអ្នកកំពុងត្អូញត្អែរ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីតំបន់ខ្លះវាហាក់ដូចជាវិធីដែលអ្នកនិយាយតើនេះជាបញ្ហាទេ? ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលកន្លែងដូចជា Waltham លក្ខណៈពិសេសជាច្រើនរបស់វានឹងថយចុះ។ អានវាក៏ធ្លាក់ផងដែរ។ មានបទពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នានៅកន្លែងជាច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនកំណត់តំបន់សិក្សានេះដោយកម្រិតជាក់លាក់នេះទេ។ ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលវិទ្យាល័យនិងអាជីពគឺជាកម្រិតទីមួយ។ ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលសាលារៀនផ្សេងទៀតតែងតែពន្យល់។ ទោះយ៉ាងណាយើងនឹងមិនទទួលយកការពិតដែលថាប្រព័ន្ធនេះប្រើវិធានការស្រដៀងគ្នាដើម្បីងាកចេញពីការវិភាគស្ថិតិណាមួយដែលយើងដឹងទេ។ ឬផ្លាស់ប្តូររូបមន្តដោយគ្មានការជូនដំណឹងត្រឹមត្រូវចំពោះតំបន់ដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូររូបមន្ត។ ដូច្នេះយើងនឹងធ្វើវាម្តងទៀត។ វាមិនត្រឹមត្រូវទេ។ យល់ថានេះគឺជាវិស័យស្មុគស្មាញមួយ។ ដឹងថាសិស្សរបស់យើងទាំងអស់ប្តេជ្ញាធ្វើបានល្អ។ ការស្វែងយល់អំពីភស្តុតាងភាពស្មុគស្មាញនៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលកើតឡើងគឺស្មុគស្មាញ។ ចូរយើងធ្វើការជាមួយគាត់ពីព្រោះយើងលើកទឹកចិត្តអ្វីៗទាំងអស់។ មួយភ្លែតយើងនឹងត្រឡប់មករកអ្នកវិញ។ ខ្ញុំប្រាកដថាយើងនឹងមានលទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនក៏ដូចជាវិស័យផ្សេងទៀតដែលមានបទពិសោធស្រដៀងគ្នា។ ប៉ុន្តែយើងមានន័យថាការពិត។ យើងកំពុងពិភាក្សានៅទីនេះនៅយប់នេះហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានពីព្រោះខ្ញុំមិនចង់អោយអ្នកអានវានៅកន្លែងផ្សេងទៀតហើយនិយាយថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនប្រាប់យើង? ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រាកដថានេះនឹងជាការពិនិត្យឡើងវិញពិតប្រាកដមុនពេលវាបញ្ចប់។ ហើយអ្នកនឹងសប្បាយចិត្តជារឿយៗ ការសរសេរនិងវិជ្ជាជីវៈសាលាវិជ្ជាជីវៈមានទំហំធំជាង Androver និងកន្លែងផ្សេងទៀត។ Arlington គឺល្អកន្លែងមួយចំនួនទៀត។ ប្រហែលជាខ្ញុំមិនមែនជា Arlington ខ្ញុំអាចបញ្ចូលគ្នាបានប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងកន្លែងខ្លះ។
[Bernadette Ricciardelli]: برناديت لديه قائمة. إنه لطيف ، لا يهم ، لأنه ليس مهمًا ، لذلك لدي العديد من المجتمعات الأخرى. وبالتالي ، فإننا نعلم أن وسائل الإعلام -أساليب التدريس المهنية والمدارس الثانوية هي المستوى الأول من المدرسة. هذه المدارس الثانوية هي المستوى الثاني. المدرسة الثانوية في Le Kington ، المدرسة الثانوية في Le Kington ، المدرسة الثانوية للآن ، مدرسة ثانوية ، مدرسة ثانوية ومدرسة ثانوية في Wayke -Uycfield. وبالتالي ، هذا هو المستوى الثاني ، والمدرسة الثانوية في ميدفورد هي المستوى الأول. أعتقد أنه من المدهش أنني راجعت على المستوى الإقليمي. القراءة هي حقا مدرسة ثانوية. وبالتالي ، في هذا المستوى يمكن مقارنتها معنا.
[Roy Belson]: والتيم هي مدرسة ثانوية. إنها أيضا مدرسة ثانوية.
[Bernadette Ricciardelli]: آسف جدا؟
[Roy Belson]: دعوى.
[Bernadette Ricciardelli]: لذلك ، وول.
[Roy Belson]: يعمل النظام على العملية الميكانيكية ، ولكن اطرح أسئلة حول بيانك الحقيقي حول هذه الحقيقة. لذلك ، كما تعلمون ، نقدم المعلومات. سوف نستمر في مراعاة ما نقوم به. سوف نستمر في التحدث مع زملائنا ونواصل العثور على الوزارة حول كيفية القيام بذلك ، لأنها ليست هذا العام فحسب ، بل تقدم أيضًا. إذا كان لديك الحق في المدرسة إذا كان لديك الحق في المشاركة في البرنامج ، فيجب أن يكون لديك شيء شفاف وبسيط لفهمه ، ويمكنك التقديم على كل منطقة عمل بمعنى مهم وصغير بمفاجأة. أنت تعرف ، في بعض الأحيان عندما ترى ما هو رمز للتزلج أو يسأل نفسك كيف يعطي جيد. أعتقد أننا نتحدث عن شيء ما ، بغض النظر عما إذا كنت ترى لعبة في لعبة أو لعبة هوكي ، فأنت تعرف الرياضة في نهاية اللعبة. تحليل الحركة الكافي.
[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك. وجود. هل لديك أسئلة؟
[Ann Marie Cugno]: يمين. خلال التقرير ، أدركت أن المخرج قال إن هذا لم يخيب أملك ، لكنني شعرت بخيبة أمل. كما قال ، استمر مفوض المفوض في التعليم في القول إنه بلا شك يعتقد أن خطط النمو. يتغير كل شيء. كيف تلاحظ الوصفة ولا تلاحظ تحسين الاحتياجات التنافسية بدون آخر؟ أنا لا أفهم بالتأكيد. يبدو أنه غير الوصفة دون إخطار أي شخص. لا يمكنك تغيير الصيغة في الوسط. هذا غير معقول. هذا ليس مجرد تغيير في جميع الطلاب في الاختبار. هذا غير عادل. لذلك ، أقترح وأفترض أن هذا يمكن أن يكون بقدر ما هو الحال مع الارتباط الرئيسي ، وكذلك حول إنجازات الرغبة العظيمة ورابطتين تحاول الحصول على دعم كبير. وحاول تحليل عملية المكالمات ، لأن هذا لا شيء يمكنك القيام به حقًا. أعني أننا لا نستطيع الجلوس. كما قلت ، يعتقد المخرج أننا لسنا فقط أولئك الذين عانوا ، أنا متأكد من أننا لسنا الوحيدين. لا يمكنك تغيير الملعب مثل هذا. لديك جميع طلاب إدارة الاستثمار ويفعلون ما تريد أن تسأل. لذا ، في الوسط ستغير كل شيء؟ هذا ليس صحيحا. هذا ليس صحيحا. لقد أصيب هذا بخيبة أمل خاصة عندما قابلت المفوض وقراءة هنا ، قال إن هذا هو ما عملنا جميعًا معًا ، وكان هناك جميعًا. بعد ذلك ، يبدو وكأنه صفعة في الوجه. أساء جدا.
[Paulette Van der Kloot]: شكرا لزوجة العمدة. كنت قلقا جدا. مشكلتي الأكبر هي إلى حد ما: كيف شرح والدا روبرت هذا؟ لأنه ، مثل والد روبرت ، أعتقد أن هذا أخبار صعبة للغاية. يبدو أنه من الصعب علينا الاعتذار عن الاعتذار ، لأننا بعد أن نبلغنا ، لكننا نعرف جميع المتخصصين التقنيين ذوي الصلة ، لكن من الصعب ترجمته. سأفعل ذلك ، أعرف أن الرسالة يجب أن يكتبها والدا روبرت ، وآمل أن يكون هذا تفسيرًا جيدًا ، هذا ، هذا إذا كان الاجتماع مع الآباء يتأكد فجأة من أنهم سيذهبون بوضوح. ليس لدي شك فيك.
[Roy Belson]: في وقت قريب ، أوصيت ، ذهبت حقًا إلى المدرسة ورتبت منتدى عام صغير معهم. أجب عن أسئلتك حول الأشياء الجيدة التي تحدث في روبرت ، وتحدث عن استثناء النظام.
[Paulette Van der Kloot]: هل ستخبرنا متى سيحدث هذا؟ نعم ، أعتقد أن هذه فكرة جيدة. مرة أخرى ، إنه مهتم تمامًا بهذا. المستوى الحالي هو عامين؟ هل هناك أي دورات خلال عامين؟
[Beverly Nelson]: Эти качества происходили из года в год, но теперь мы возьмем парк, и мы безвредны, это означает, что мы не можем упасть. Если мы добьемся лучше, мы можем пойти. Так что каждый год. Это годовой уровень.
[Paulette Van der Kloot]: في الواقع ، هناك قضية أخرى هي عدد الأطفال الذين ذكروا التغيير وعدد الأطفال يمكنهم الحصول على مجموعات مختلفة. إذا كان لديك أطفال يقاتلون حقًا ، فهذا يعني أن 20 طفلاً فقط هي تغيير كبير. وأنت تعرف ما إذا كان لديك واحد أو اثنين سيؤدي إلى تغيير رقمك.
[Roy Belson]: تجدر الإشارة إلى أن البلاد لن تحقق أهدافها. تحديد الهدف. من بين هذا الفريق الخاص ، لم يصل إلى هدفه. كما أنه يقلق من أننا لا نستطيع الحصول على بلد. ثم إجبار كل منطقة على عدم تحقيق الأهداف التي لا يمكن للدولة الحصول عليها. هناك أشياء كثيرة هنا. هناك أشياء كثيرة هنا. لكني أعني ، أريد فقط التأكيد ، لا يستحق ذلك. هذا مفيد. سيتعين علينا التحدث عن ذلك. يجب أن نتبع هذا. سنعمل مع الدولة والآخرين من أجل محاولة جعل النظام شفافًا حقًا واحترام المدرسة والمدرسة ، وليس قد تفكر في بعض الإحصاءات السحرية.
[Mea Quinn Mustone]: أعتقد أن رأي Pauet حول إزعاج الوالدين هو روبرتس من روبرتس ، والذي يمكنني القول أن لدينا مدرسًا لرئيس الوزراء ، وكل هذا. هذا لا يعكس ما يحصل عليه الأطفال في الفصل الدراسي ، لأن كل شخص لديه تعليم ممتاز. لذلك ، أريد أن أتأكد من أن هذا الاختبار ليس روبرت.
[Stephanie Muccini Burke]: واو ، عظيم جدا. هل هناك أي تمارين على الأرض؟ لدي مشكلة. السيد بنديتو؟ قاتل
[Erin DiBenedetto]: لذلك ، لدي بعض الأفكار. أولاً ، على الصفحة ، لدي الحق في أن أكون طالبًا في المدرسة الثانوية لإبلاغ والدي بهذا المستوى. لذلك ، أعتقد أن هذه المنطقة ترسل رسالة إلى جميع الطلاب الذين لدي باسم روبرت ، أم أن هذا يعني المنطقة بأكملها؟ من هذه المنطقة من هذه المنطقة في المدرسة الثانوية حاليًا.
[Beverly Nelson]: ديان كولدويل تنظم هذه البطاقة. هذه ليست الليلة ، لكنني سأتصل بها. لست متأكدًا من مغادرته وهو يغادر. لا أعرف روري إذا كان لديك محادثة. أعلم أن هذا هو روبرت حقًا ، لأنني يجب أن أفعل ذلك ، لكنني لست متأكدًا.
[Erin DiBenedetto]: قاتل لا أعرف جميع المدارس ، لأن المنطقة بأكملها الآن في المدرسة الثانوية. بالضبط؟
[Beverly Nelson]: لا بد لي من التحقق من ذلك مرتين. حسنًا ، ليست جميع مدارسنا هي المدرسة الأولى
[Erin DiBenedetto]: ដេលករកាន ដូច្នេះយើងមានតែបួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រហែលជាត្រូវការលិខិតមួយសម្រាប់វាលចំណងជើងណាមួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានគិតហើយបានពន្យល់ថាដោយសារតែនៅក្នុងសាលារៀនពួកគេគ្រាន់តែរ៉ូប៊ឺតប៉ុណ្ណោះ។ ដំបូងនោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាគាត់បាននិយាយ។ ដូច្នេះយើងពន្យល់បានច្រើនអំពីការធ្វើតេស្តនេះនិងការផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងបាននិយាយនោះគឺយើងផ្តល់ការធ្វើតេស្តនេះនិងកំណត់សំគាល់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងភាពរុងរឿងរួម។ ដូច្នេះយើងគ្រាន់តែជាកន្លែងសិក្សាដ៏សំខាន់ដើម្បីដោះស្រាយវា។ ប៉ុន្តែយើងប្រៀបធៀបវាទៅនឹងកន្លែងសិក្សាផ្សេងទៀត។ យោងតាមឯកសារនេះកំរិតទីបីបង្ហាញថាអ្នកនៅសាលារៀន 20% ។ នេះធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភតាមវិធីជាច្រើន។ ខ្ញុំចង់ក្លាយជាលេខមួយហើយបើចាំបាច់ខ្ញុំចង់ចាត់វិធានការដើម្បីយកឈ្នះនិងទទួលបានជំនួយកាន់តែច្រើនសម្រាប់រ៉ូបឺតដូច្នេះវាមិនមែនជាសាលាវិទ្យាល័យទេ។ ដេលករកាន ប្រសិនបើយើងស្រឡាញ់វិធីរបស់ពួកគេយើងបញ្ចូលរូបមន្តនិងរបៀបផ្លាស់ប្តូរហើយនោះជាបញ្ហា។ ប៉ុន្តែបញ្ហាមួយទៀតដែលយើងមាន។ យើងជាសាលាទី 3 ។ នេះមានន័យថានៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់មកសហគមន៍របស់យើងគាត់បានស៊ើបអង្កេតសាលាហើយគឺជាអ្វីដែលពួកគេបានឃើញ។ ទាំងអស់គឺល្អ? លើសពីនេះទៀតយើងប្រសើរជាងនេះ។ យើងជំពាក់កូនអ្នកទាំងនេះឱ្យយល់ពីអ្វីដែលយើងធ្វើបានល្អហើយកន្លែងដែលយើងត្រូវការកែលម្អ។ កុំពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាមិនត្រូវបានរាប់។ យល់ព្រមដោយនិយាយថា។ ហើយយើងមិនអាចសម្រេចចិត្តមិនធ្វើវាបានទេពីព្រោះមាន។ នេះគឺជាឧបករណ៍ដែលយើងកំពុងវាយតម្លៃ។ យើងត្រូវធ្វើឱ្យបានប្រសើរជាងមុន។ នេះគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអ្វីដែលគាត់បាននិយាយហើយខ្ញុំចង់ធ្វើការជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងការអធិស្ឋានគ្រូនិងក្រុមរបស់យើងឱ្យកែលម្អនេះ។ តាមវិធីនេះយើងនឹងមិនមានការសន្ទនានេះម្តងទៀតនៅឆ្នាំក្រោយទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាយើងត្រូវការរៀបចំការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាហើយពិតជាចូលរួមក្នុងទិន្នន័យមួយចំនួនហើយពិតជាមើលទៅសាលាបឋមសិក្សានិងបឋមសិក្សាទៅកាន់ពួកគេនិងរបៀបដែលយើងអាចជួយពួកគេបាន។ ទោះយ៉ាងណាវាប្រសើរជាងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋក្នុងការផ្តល់ឱ្យយើងនូវរាល់ការធ្វើតេស្តណាមួយហើយពួកគេចង់ពិចារណាពីរបៀបដែលយើងត្រូវការដើម្បីបង្ហាញថាកូន ៗ របស់យើងល្អ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងបោះជំហានបន្ទាប់។ យល់ព្រមយើងមានទិន្នន័យ។ បន្តទៅមុខទៅមុខ។ សូមដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅឆ្នាំក្រោយ។ ធ្វើដូចនេះ។ ដូច្នេះនៅក្នុងនាយកខ្ញុំចង់រៀបចំកិច្ចប្រជុំស្តីពីបញ្ហាសិក្សា។ ចាប់ពីពេលនេះទៅខ្ញុំនឹងធ្វើជាប្រធានគណៈកម្មាធិការថ្មី សូមអរគុណ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ហៅវា។ ខ្ញុំចង់ផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់គណៈកម្មាធិការនេះ។ ត្រឹមត្រូវ។ ត្រឹមត្រូវ។ សូមអរគុណ
[Roy Belson]: مرة أخرى ، سأقول أن هذا واضح بشأن مشاعري حيال هذا. نحن نفعل الكثير من الأشياء الجيدة في النظام المدرسي ، وهذه علامة تجارية مشبوهة للمدارس. هذا لا يعني ذلك إذا لم يتم تعليم المعلمين ، فلن تحدث الأشياء الجيدة ، ولن نحاول تحقيق المزيد. لكننا لسنا بحاجة لغسلها. هذا كثير للدراسة. هناك العديد من طلاب العناصر التي تحتاج إلى التحقق في المدرسة في المدارس. هناك مشاكل أخرى قد لا تنشأ في المدارس الأخرى ، وقد نضطر إلى تحليل التغييرات للأشخاص. استحوذت النسبة المئوية لرأس المال على ما يقرب من 54 ٪ من المدارس. وحركهم فقط في اتجاه واحد. الحقول عانت من الممارسة المتراكمة مقارنة مع روبرتس. هذا كثير للدراسة. نحن نسعى جاهدين للقيام بعمل أفضل وجهدي. لكنني أعتقد أن هذا واضح وواضح ، لأنني لا أخشى أن أقول ذلك. في مرحلة حياتي ، إذا لم أتمكن من القول ، فأنا لا أعرف متى يمكنني القول. المدرسة مدرسة جيدة. إنه يعمل بجد. المعلم شخص جيد. سنستمر في تحقيق النجاح في هذه المدرسة ، لكننا لن نفوز أبدًا. استمر في العمل بجد. سنفعل بشكل جيد للغاية. سنجد مشاكل يمكننا القيام بها بشكل أفضل ، لكننا لن نتغلب عليها. هذا هو نظام حساب لا يوجد فيه بلد لشرحه ، بغض النظر عمن الموجود في هذا المجال.
[Paulette Van der Kloot]: حسنًا ، أردت فقط أن أقول إنني أتيحت لي الفرصة لزيارة رياض الأطفال الأسبوع الماضي. هذه تجربة ممتازة. ذهبت إلى المبنى قائلة: "ابدأ في التحدث إلى بعض المعلمين. أرى طالبًا يعمل بجد. أنا في رياض الأطفال. أعتقد أن الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أنه ، بالإضافة إلى القدرة العالية ، فإن الدورة التي أستخدمها متشابهة جدًا عندما يأخذ أطفالي المتسللين. يتم التدريب. رأيت هذا عندما سمعنا أن رياض الأطفال تشبه المستوى الأول. أرى المواد المصنوعة. كانت فقط مدرسين زارهما هنا. الجمهور والجدة. Scythton مدهش. آمل أن يكون الجانب الآخر يمكن لأحدكم استخدامه. وأنت لا تريد المقاطعة في الفصل ، ولكن هذا أمر جيد إذا كنت تستطيع إدخال النظام. بالمناسبة ، كنت في روبرت وأخذت خطوة إيلا ، وكان الأمر رائعًا. من الغريب أن هناك العديد من الأشياء الجيدة في كلمة مهمة. رأيت أشياء جيدة تحدث عندما أكون في شخص.
[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك في الجنوب -هناك رسوم متحركة للاجتماعات في الجنوب الغربي. هل يدعم الجميع؟ Skirri وضع علامة. هل يدعم الجميع؟ يمين. المعارضة كلها؟ قبلت شا وتحويل التقرير. هل يدعم الجميع؟ المعارضة كلها؟ ضع الصحيفة في الوثيقة. الإبلاغ عن خطة الاختفاء. مخرج
[Roy Belson]: في 26 يناير ، يوم الخميس أو الثلاثاء ، يشكل أعضاء المكتب واللجنة مصدر قلق كبير. هذه هي المرة الرابعة للمشاركة في البرنامج. العمدة الحالي ، مثل كاثرين فريتز ، وأكثر وأكثر - خطة رائعة عزيزي بعضنا البعض ، لا يدعم أعمالها اليومية فقط أثناء القيادة أو أي شيء آخر. جلب نقطة مهمة. لا أقضي وقتًا في قراءة البرنامج بأكمله ، لكنني أقول أنه حتى عندما يتم تشتيت انتباههم ، يمكنهم تغيير حياتهم وحياتهم ، فأنت في يوم من الأيام. هذا برنامج رائع. سنفعل المزيد. ضع بعض الأشياء هناك على تماثيلنا وشبكةنا ، سنستمر في قيادة أطفالنا ، لأن العديد من كبار السن وأولياء الأمور وأولياء الأمور ، ولن نؤذي أي شخص أبدًا.
[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك. إذا استطعت ، كنت محظوظًا للانضمام إلى امرأة من كرسي. كوتز ، إنه أمر مثير للاهتمام للغاية طَرد. في ذلك اليوم ، رأينا إجراءات منذ عمل أولئك الذين قالوا إنها تضم إميلي ستارفورد و 4 سنوات ، كجزء من PSA المنقولة. هذا ممتع للغاية ويمكن عرضه في مجموعة من جميع الأعمار في مجتمعنا. هذه ليست مجرد مشكلة الطفل ، ولكن أيضا الشباب. بالطبع ، هذا شخص بالغ بينهم. لذلك يمكن وضع هذا بالفعل على أي منصة ومن سيتغير وجهات نظر الجميع مختلفة تمامًا. Tord ليس فقط هاتفك ، ولكن أيضًا متصفحك ومكياجك ومكياجك وقهوة. جامع. لذا شكرًا على المجتمع ، أنت تعرف ما يتلقاه أطفالنا. تقع في أدنى مجموعة مثيرة للاهتمام للحصول على الحق. ولكن على كل ما نحتاج إلى معرفته. عندما أخبرتني في ذلك اليوم ، لن نكون أنانيين. يجب أن نضع شخصًا آخر في المقام الأول. خلال دورتنا ، إذا كنا بحاجة إلى مكالمة ، ولكن ليس مكالمة أنانية أثناء القيادة أو الرسائل النصية أثناء القيادة. الجدة .. كريب ، إذا كنت تريد.
[Kathy Kreatz]: فيلدمان رائع. أنا حقا أحب خسائرك. وبالقرب من الولايات المتحدة. واستخدم الأساور على جانبي جميع الأسر والمحبوبة من قبل الأطفال الذين يجدون ويجدون الأطفال. حقا تحرك. أنت تعرف ، هذا جريء جدا. يمكنك مشاركة تاريخك في هذا البلد ومحاولة مساعدة الآخرين. هذا رائع. إميلي من ميدفورد هناك. هي ابنة مذهلة. هذا رائع. لقد جعلني أسكب في البكاء. كنت أعلم أنني قادت سيارة مع نظام ملاحة ، ثم غيرت القناة أو ذهبت مع القهوة. يبدأ هذا في جعلك تعتقد أنك لا تعرف ما الذي يصرف الانتباه حتى نجد ذلك. أعتقد أنني أشعر فقط إذا لم أذهب إلى محادثة. هذا كثيرا.
[Stephanie Muccini Burke]: فقط لألاحظ طلابنا. كيف يحترم الاحترام. كل ما رأيته في السنوات الأخيرة ، لكن هذا شاب محترم للغاية. أنا فخور بعمل منتدى عام.
[Paulette Van der Kloot]: وجود. هم من kloof. أردت فقط أن أقول إنني لم أحضر هذا العام لأنني غادرت قبل عامين. أم ، كما تعلمون ، هذا ممتع ، وأحيانًا يقلق هذا السوار الوردي. وبالتالي ، حتى بعد عامين ، سيؤثر هذا البرنامج أيضًا على البالغين. لذلك إنه لأمر مدهش. هذا في طاولتي.
[Roy Belson]: هل يمكنك الاحتفاظ بها من أجلك؟ مطلق مرة أخرى مكافأة. العودة إلى تقرير بلومبرج الليلة ، هذا التقرير ومناقشتنا الأخيرة حول المسؤولية. المدرسة الجيدة هي برنامج تعليمي جيد ، معروف فقط لنتيجة الاختبار. هؤلاء الأطفال يفعلون الكثير من الأشياء الجيدة. لقد رأيت مظهر مهنة الأسبوع الماضي. سترى المزيد من نافذة البوب. نحن لا نخصص جميع نتائج الاختبارات. دعونا نفهم أهمية العمل الذي سنجلبه الرخاء ، إلى جانب الهوية. لبعض المعلمات الضيقة.
[Stephanie Muccini Burke]: الرسوم المتحركة للحصول على هذا التقرير ووضعه في ملف. هل يدعم الجميع؟ يمين. المعارضة كلها؟ من خلال التقارير. الحاكم H2 تقارير ميزانية الدولة.
[Roy Belson]: أعلن حاكم حاكم الحاكم تشارلز بيكر طلبه في 27 يناير. بلغت الميزانية المقترحة 39.1 مليار دولار. هذا سيجعل بعض الاستثمارات الجديدة في مناطق معينة (على سبيل المثال ، مساعدة إقليمية غير محدودة) ، والأطفال الجيدين ومنع تعاطي المخدرات. تعتبر المنطقة الرئيسية للحكومة زيادة صغيرة ، ويتم تمويل العديد من الحسابات على المستوى. لا توجد ضريبة جديدة ، ولكن آخر 4 سنوات من التخطيط للأعمال. لا تضيف الميزانية المقترحة 3.5 ٪ من النفقات الجديدة ، على الرغم من أن الدخل المتوقع سيزداد بنسبة 4.3 ٪ العام المقبل. وتأمل الحكومة أن يكون لديهم 635 مليون دولار لجودة تكلفة ومعالجة 635 مليون دولار. تذكر أن هذه ليست سوى بداية الميزانية الوطنية. سوف تتداخل الكاميرا ومجلس الشيوخ مع نسختهم الخاصة. كقاعدة عامة ، ماتت ميزانية المقاطعة في الوقت الحالي. ولكن لكي تكون أكثر احتراماً ، أعتقد أن الكاميرا ومجلس الشيوخ يجب أن يكون لها نسخته الخاصة. ثم سيذهب هذا إلى الاجتماع في الاجتماع بعد نهاية خلافك. بعد ذلك ، سيعود إلى الحاكم الذي يمكنه اتخاذ بعض التدابير القانونية. بعد ذلك ، سيعود إلى الوكالة التشريعية إلى المحاربين ، وغالبًا ما يؤدي إلى المحارب من الحاكم. عادة لا تنتهي العملية برمتها بحلول نهاية يونيو. ولكن يجب أن يكون لدينا فكرة جيدة لتطوير مجلس الشيوخ وأول من يعمل وراء الكاميرا. ثم وجهة نظر أولية للميزانية المقترحة وكيف تؤثر ميزانية الحاكم على ميدفورد. ولماذا أتحدث عن ميزانية الحكومة ، يؤثر على ميدفورد ، لأننا الآن بدأنا في التعامل مع المشرعين لتحسين ما لا نراه في ميزانية مقاطعة المقاطعة. ورق الكرز متصل بهذه المراجعة. يطلق عليهم شرائح الكرز ، لأنه عند الطباعة على الكرز. ليس لأنه بقي.
[SPEAKER_11]: بقي.
[Roy Belson]: 他留下来，好吗？ 当地的帮助而无需限制，第一名增加了，以480,827美元的价格衡量。 这是市政援助的钱。 最近，它比平常更多。 这是一个很好的成功。 该市可以使用它。 在某一时刻，有两类的一般援助和额外的援助。 在没有限制的情况下，这已经崩溃了几年，现在有一个类别。 第二章，第70章通识教育援助增加了96,340美元，高于去年，相当于每名学生约20美元。 去年我们收到了25美元。 分布低于去年，具体取决于状态的加权计算的变化 小于2016财政年度的最低帮助的人5美元。 梅德福是一个无害的地区。 保持无害意味着我们不会下降，除了最低帮助政变外，我们不会增加。 由于数量和第70章公式的经济性，这使梅德福在富裕社区和不足的社区之间。 同时，我们收到了37％ 我们的州立学校预算。 今天，我们很幸运看到该州的19％，至少是一般分销，甚至更少。 在这些事情真正发生之前，这不会移动。 这就是无害的意义。 没有新的规定来解决基金会最近审查委员会的建议。 您必须记住，有些人参与其中。 而且有8亿美元 最初的建议要添加，但是在任何地方都找不到这笔钱。 它当然不在州长的预算中，目前没有提及它。 这将提高基础水平。 但是，我担心基础水平可能已经提高，梅德福没有新的钱。 我认为我们谈论的是151个社区可能不会从中受益，即使有8亿个社区。 他感兴趣的优质婴儿的预算，如果他这样做的话，今晚在他的文件夹的后面提供了这份报告。 但是分配规则正在改变。 如果支持州长的计划，则可能在2017财政年度获得约109,580美元的计划，而不是2016财政年度的143,362美元。 现在，去年的房子已经消除了。 参议院再次提出。 总督显然决定这是值得的。 我不知道这将如何发展。 我们将不得不查看它的去向，但是今晚在您的文件夹的底部进行了分析，以了解其在这种幼儿园中的发展。 非居民运输是另一个基金。 这是我们收到的去明尼阿波利斯的公共汽车的钱。 这将弥补现年巴士，就像今年约有50％的费用。 公共汽车的价格约为65,000美元，对吗？ 当我们支付部分早期责任时，运送到没有teto的人会由级别融资。 这始终取决于整个州和男人没有家有多少。 您没有法律的越多，法律就会越多。 运输越多，法律越大。 整个州越多，分布越少，因为只有一个有限的钱，分布式百分比就会降低。 但是只有一半的预期责任被预计。 特许学校的融资是一个真正的手提案。 今年，这条线比退款公式低5400万美元。 低于退款公式的5400万美元。 州长提议将这条线增加2050万美元，这并没有缩小差距。 它看起来像是一个非常好的广告。 他还想为三年修改计划更改当前的六年分配公式，而有些社区仅在第一年就获得了三年的第一年和100％的计划。 那将是梅德福。 我们将损失可观的钱。 根据其社区的不同，信件的注册和经济劣势，我们在国家方面并不处于经济劣势。 这种提出的方法将使梅德福在未来几年中损失汇款融资，当然，我们应该反对。 我们在参议院争论，反对派似乎更强大。 这所房子似乎赞成某种方式拉伸这封信，但我需要找出他们将要具体的。 如您所知，如果未批准该立法，明年将有一个请求。 目前，去年的净信件成本预计增加了547,611美元。 另外，您可以允许Mystic Valley增加400名学生的注册，这可能不是一年之内的全部，这显然会影响我们。 现在，原因是受限的神秘山谷，因为我不喜欢ELL学生或足够多的人口 它的政府结构被认为不利。 专员说，由于某种原因，他们进步了。 我对您的进度版本的阅读不太高。 但是，如果允许他们带来更多的学生，它可能会影响我们。 这意味着数字增加。 这意味着退款较少。 这意味着它需要美元到城市。 这是必须在山上发生的重要斗争。 特殊教育巡回赛变更的融资是水平融资。 这些成本因素是非凡的放置和支出不可避免地增加的。 明年我预计，这可能比巡回赛交换的联盟交换可能比巡回赛交换的票房要低11至1200万美元。 这些是私人日子和住宅区的费用。 现在是一个混合的袋子。 显然，我们想要钱，但我也非常担心 在其中一些地方，私立学校只是试图增加其注册成本或添加。 因此，我们需要对此进行更多的讨论。 此外，实际上，学校的运输没有资金。 而且我们认为有时可能会像对方一样昂贵。 公共卫生健康学校卫生服务津贴还具有水平资金。 如果州长的预算仍然存在，我们可以预期，这种分配的减少很小。 这支付了学校护士和与学校有关的其他一些活动。 2017财政年度的学校选举费用预计为62,000，而2016财政年度为16,712。 这个数字可以改变三四次。 因此，我不太确定这将如何发展。 这些只是根据他们认为可以移动的估计。 因此，这不是被忽略的东西，但是我认为它可以持续下去，因为每年有所不同。 教育和恐惧护理部为我们一些幼儿运营提供了资金。 涉及几个程序。 州长巩固了一些融资电流；因此，目前尚不清楚哪些程序将受益以及将要裁员。 这应该在下一个审议时期开发。 儿童信托基金（Children Trust Fund）为我们家庭网络的大部分资金提供资金，这是我们家庭的重要贡献，是水平融资。 他们正在尝试做更多的事情，我希望 他们获得的更多是因为他们是一个非常好的计划，但是如果他们获得级别的资金和越来越多的计划，请减少对任何计划的提供的东西。 总的来说，州长提出的樱桃·福尔哈（Cherry Folha）在梅德福（Medford）的新收据中分配了814,088，在新职位上分配了869,051。 它为54,963。 因此，您可以看到梅德福州的帮助非常平坦，非常平坦。 以上是非常初步的瞬时，我们将继续分析和完善。 我们还将强烈按照众议院代表团的委员会进行支持，以支持我们的需求和目标。 樱桃叶被卡住。
[Robert Skerry]: Я хочу ответить на любой из ваших вопросов.
[Mea Quinn Mustone]: باختصار ، لا أعرف رقم المدرسة.
[Roy Belson]: هناك برنامج يسمى خيار المدرسة. هذا يسمح للشاب بالحضور إليه إذا أراد الذهاب إلى هناك ، يريد الذهاب إلى هناك من ميدفورد إلى المجتمع للحصول على مبلغ ثابت إذا أراد عبوره. تجبر بعض المدارس الشباب على اختيار مدرسة لأنها تملأ النموذج وتكسب خمسة أو 6000 دولار بناءً على متطلبات خاصة ومنحهم مبلغًا معينًا. هذا هو أقل مبلغ من المال. ولكن إذا كان لدى الشاب شرط محدد. وما إلى ذلك قد يفقد المشورة المالية. ومع ذلك ، فإنهم يتوقعون أنه من 10 إلى 12 شابًا من ميدفورد يمكن أن يكونوا مناسبين لهذه الفئة العام المقبل. بخير؟ شكرًا لك
[Stephanie Muccini Burke]: هناك حركة يمكن الحصول عليها ووضعها في وثيقة في هذا التقرير. بعد ذلك تغير. هل يدعم الجميع؟ يمين. المعارضة كلها؟ ضع الصحيفة في الوثيقة. تقرير عن المدرسة الثانوية.
[Roy Belson]: 市长夫人，民兵，这是我们已经与之合作多年的另一个例子。 我们在民兵中投入了很多钱。 在某种程度上，部分原因是因为我们的专业学校并不是全部。 但是我们的专业学校正在增加，并且变得非常非常好。 在与剑桥，萨默维尔和沃尔瑟姆的合作中，我们还有许多其他选择，这使我们能够做一些可以帮助我们将学生留在家中并将我们的美元留在家中的事情。 目前，现场技术高中目前为来自许多不同社区的673名学生提供服务。 有16个成员城市招收了396名学生，有277名学生来自梅德福等非成员城市。 1975年，他最初是在列克星敦建造的，他旨在参加近1,000名学生。 民兵铭文的历史告诉我们，这是一个非常不切实际的预测。 罗恩·菲茨杰拉德（Ron Fitzgerald）在某个时候是民兵的负责人，他当时告诉专员戴夫·德里斯科尔（Dave Driscoll），他每年至少需要至少100名来自该地区以外的学生，即第一年的每个班级，才能实现这一目标。 即使这样，他也没有实现目标。 以下是当前记录 成员城市。 您会看到我不会向您读，但是您可以看到一些城市很小，例如Wayland 2和West End 5，等等。 大家是阿灵顿，列克星敦，兰开斯特，贝尔蒙特，在某种程度上，阿克顿。 但是它们是由16个城市组成的，而很多多弗斯人发送的人数不多。 七个会员城市 他们正在积极考虑以单一选择为单一的区域。 通常，撤回将需要所有成员的一致投票。 这七个社区将减少57名学生的当前注册。 其中包括Boxboro，Carlisle，Dover，Lincoln，Sudbury，Wayland和Weston。 这些是积极投票的人。 Maruteman意识到，他无法获得16个社区，以投票赞成修订后的地区协议和一所新学校。 结果，学校委员会制定了一项计划，允许社区批准修订后的区域合同，以独特的选择离开。 这就是你在这里的东西。 只有七个社区批准了新的区域协议，才能出现，如果保留该协议，这将降低其投票能力。 因此，如果他们仍然留下来，那么派少儿童的社区将获得几乎比例的投票，权力较小。 因此，他们没有以1到0的投票，而是投票为0.5。 好的，与发送更多更多的社区相比。 民兵学校委员会还创建了这一点，因为在反对派的七个社区中，将没有建设性的方法来获得足够的支持，以支持整个地区的城市会议。 七个预计的地区认识到，对于有限数量的学生而言，他们留在那里是非常非同寻常的。 新建筑是建设性的。 并预计资本债务已分发。 例如，韦斯顿每名学生支付约49,000美元。 好的哈佛。 除了特殊需求的成本评估。 民兵是最昂贵的职业学校，除了农业学校。 这是实例中的一个实例。 一些农业学校非常好。 如上所述，目前，城市和非成员城市为277名学生提供如下提供。 25岁的波士顿，梅德福34，沃尔瑟姆44，沃特敦66等，其他约109。 明年，梅德福（Medford）今年将有17名老年人毕业，我们将有17名学生留在那里，他们不能带学生九年级的学生。 当前针对我们地区学生的基本注册为$ 17,005，另外需要$ 4,500的特殊需求服务。 该费率由专员建立，该利率根据合同降低。 Minute Man获得了MSBA的临时批准，可以在林肯为628名学生建立一所新学校。 我不知道有628名学生将如何到达那里。 保留在该地区的城市应批准30年期间的1.449亿美元的利息，这意味着3亿美元。 据此，拟议的257,745平方英尺的学校的国家融资为45,206,061美元。 好的？ 现在，这45,000人否认了宣布的报销率为42％，43％，44％，因为实际上，这仅占实际成本的32％，因为并不是Minuteman提出的所有费用都有资格退款。 它将在城市会议上。 如果该项目进展，则预计学校将开放到2019年秋季。 大多数估计是2020年。 多一点。 在林肯站点进行施工之前，应该解决许多非财务意外情况。 例如，湿区，EPA。 其次，林肯要求缓解他的土地，警察和火灾以及他们尚未决定为小型人学校委员会和其他人决定的其他考虑因素。 因此，我们不确定如何发展以及如何延迟或不延迟发生的事情。 因此，让我们看看梅德福的影响。 目前，我们有34名学生在民兵中。 今年，根据新的州法规，将有17名老年人形成，没有九年级的程度可以去那里。 此外，我们职业计划的扩展和发展将使未来的学生保持在家。 三年前，我们有50名学生在民兵中。 我们还通过解决方案合作与剑桥，萨默维尔，沃尔瑟姆和波士顿的邻近地区达成了合作协议。 减少民兵注册将使我们能够节省大量资金，这可以在我们自己的学校系统中进行再投资。 在我们自己的专业学校或其他考虑优先事项的问题中。 高中和职业学校之间的合作也是一项巨大的成就，因为它将改善大学的专业学生的观点，并以合理的成本为高中生提供职业技能的培训选择。 这就是现在正在发生的事情。 城市会议应在3月1日之前举行。 让我们开始看看会发生什么以及进展的事情，但是 我们离开了民兵。 民兵必须解决自己的问题。 目前，金融建设，建筑，所有这种事情，城市之间存在很多分歧。 这并不意味着他们不会建立学校。 这仅意味着我不知道当地铁和沃尔瑟姆和其他地方的专业学校正在建立和扩展自己的计划时，将如何获得628名学生 孩子们将待在家里。 很高兴问任何问题。
[Stephanie Muccini Burke]: هل يمكنني طرح أسئلة على الكرسي؟ بالتأكيد. هل يريد لينكولن إعداد شرطة جديدة من المدرسة الثانوية وترغب في الاستقالة في المنطقة؟ يمين. هذا ضروري.
[Roy Belson]: هذا صعب ، لأنه ، بالطبع ، هناك حقائق مختلفة في لينكولن. ولكن تخفيف التربة في لينكولن. لذلك ، على الرغم من أنه لم ينضم ، قم بإزالة المكان. لكن لبناءها من الواضح ، يجب أن يكونوا مرخصين في المدينة ، من الضروري تقليل عندما يتعلق الأمر بمياه الصرف الصحي ، ويتحدثون عن جميع أنواع المياه وكل شيء والشرطة شائعة.
[Mea Quinn Mustone]: ما هي مشاريع معظم الأطفال ميدفورد؟
[Roy Belson]: هناك اختلافات في السنوات القليلة الماضية. قاتل في هذا الوقت الخاص ، خطة لأولئك الذين يعتقدون أنه لا يزال بإمكانهم الذهاب إلى البستاني.
[Mea Quinn Mustone]: قاتل في وقت لاحق ، إذا لم نختار الأطفال ، فقد قررنا عدم الوصول إلى المستوى ، لكنهم يريدون الذهاب إلى الحديقة التي ستصبح الزراعة.
[Roy Belson]: يمكنهم الذهاب إلى زراعة Essex ، لكننا نريد الانتظار ، لأن الحديقة ليست المنطقة التي يتطور فيها السوق ، ونريد أن نقول أنك ستجلب الأطفال إلى منطقة التسويق على الجانب الآخر. قد تكون هناك مجالات أخرى حيث يمكن للطلاب الوصول إلى ما يكفي من الوصول أو القلق على الأقل. ولكن لماذا ستذهب إلى البستنة في العالم بدون مال؟ ربما علم البيئة هو الخيار الأفضل.
[Paulette Van der Kloot]: وجود. فانديكلي. لاحظت أن ميدفورد ليس عضوًا في الشرطة ، وكذلك أرلينغتون. لكن في الوقت نفسه ، أتذكر كيف اعتقدت أنه يتعين علينا دفع المزيد من المال أثناء بناء مدرسة جديدة ، لأنه في النهاية ، لدينا أطفال. هل هذه المحادثة خضراء تمامًا في الوقت الحاضر؟
[Roy Belson]: مناقشة حاليا هذا لا يهدد بناء المدرسة. قالت الدولة: "إذا اعتقدنا أننا يجب أن نقدر رأس المال ، فإنه ، بالطبع ، لن يكون قادرًا على الاتصال بالمدينة لطلب المدن." هذا ينطبق فقط على المؤسسات التي تؤثر حقًا على الأطفال. الآن نجادل بأن لدينا دعم قانوني جيد ومحامي نناقش معهم معهم كذور. يتغلب المفوض على صلاحياته لجلبه إلى القانون. تجاوز مجلس الإدارة السلطات ، وتم إرسالهم إلى مدققي الحسابات الحكومية ، ثم أرسلها إلى الهيئة التشريعية والمحكمة ، إذا لزم الأمر. هذا هو.
[Paulette Van der Kloot]: مشكلة أخرى واجهتها هي أن لدينا برامج ممتازة وتوسيع في مدرسة مهنية. أنت تُظهر فقط أنه من خلال نفسك يفعل شيئًا مثلك. هذا ، ولكن بطريقة ما الشرطة الإدارية تقول نعم ، هل من الضروري لمدرستنا؟ هل القدرة على امتصاص الطلاب الكبار في ماساتشوستس وغيرها من المحاجر؟
[Roy Belson]: معظم المدارس المهنية ممتلئة. لدى المحافظ حملة للتوسع في جميع أنحاء الاتحاد. هناك جائزة بقيمة 75 مليون دولار لتطوير المدارس الخاصة. سوف نسأل بعض أجزاء من هذا المبلغ. في الواقع ، سوف ينشأ هذا الطلب. سنناقش هذا في وقت آخر. هذا في التحضير والفنادق. النصر مهم جدا. جيد ، لكننا نذهب إلى سؤال آخر. لدينا أيضًا وسائط جديدة تم إنشاؤها وتطويرها مرة أخرى. لكن حقيقة أنه يمكننا حماية جميع الخطط التي ستقدمها الميليشيات ، وسوف نقول أننا سنأخذ أطفال ميدفورد. خلاف ذلك ، كما تعلمون ، سأقول أن هذا قد يكون موقفًا عندما يكون الأطفال الذين يأتون إلى الشرطة ، لأنه إذا كنت ترغب في الذهاب إلى الكلية ولن تتمكن من التغلب على الانتخابات التقليدية التي عقدها؟ يستخدم البعض هذا. لذلك ، نحن نقبل حقيقة أننا لا نبذل قصارى جهدنا لتحسينه ، على الرغم من أن بعض الأشياء التي نقوم بها ستجعل خططنا أفضل وجذب الأطفال لإبقائهم في المنزل. لكن هذا لا يكفي. يختفي. وبالتالي ، يمكننا أن ندفع ثمنًا كثيرًا وهذا يعني المسلحين ، ثم نلتقي بأطفالنا في ليكسينغتون أو لينسون ، إذا كان هذا يعني أن هذا لا يعني. نحتاج إلى إنشاء برنامجنا الخاص والقيام بما يجب أن نفعله. بالمناسبة ، الميليشيات هي مدرسة ثانية. ميدفورد الوظيفي هي أول محكمة. خلاف ذلك ، سأعود إلى هذا الموضوع. لا تركز على هذه المشاكل العديدة. لكن عندما يفيد ممتلكاتنا لكني أريد أن أقول ، لكن في الواقع لقد تحسننا بشكل كبير. دعنا نجعلها حركة فعالة بالنسبة لنا للاستثمار في أطفالنا ، وتوفير برامج أخرى للبرامج الأخرى وضمان أننا نطور معنا ، وليس مع NIU.
[Erin DiBenedetto]: شكرًا لك أقصد فقط تغييرًا كبيرًا آخر ، لا نحتاج إلى إرسال طلاب من واحد إلى عام. يمكننا تركهم في ميدفورد ، وهو تغيير جديد في هذه العملية. وعندما يأتي الأطفال إلى موقعنا ، فأنت تعلم في منطقتك ، وتكوين صداقات واتركها في مكان آخر إذا لم يكن لديك نظرة في حياتك. في وقت لاحق ، بالطبع ، إذا لم ندعنا نعثر على البرنامج الصحيح. ولكن هذا بالتأكيد تغيير كبير.
[Roy Belson]: شيء واحد يجب أن تتذكره هو أن تسعة طلاب لا ينبغي. بعد ذلك ، أعضاء دريسك الله ، يتعرض بعض أعضاء وزارة الخارجية لضغوط لخلق استثناء ، لأن الميليشيات قاتلت. الفكرة هي أنك تعطي بعض الأطفال. أرسل الأطفال. أصبح بعض الأطفال العديد من الأطفال. انضموا إلى ساحة المعركة. ثم العودة إلى النقاش. رأينا ذلك على متن الطائرة. نحن مع الآخرين ، أوستن وآخرين ، ونحن نعطي وجهات نظرنا ، ونحن نقضي بقية اليوم لهذا الغرض.
[Erin DiBenedetto]: أعتقد أنه إذا كنت لا أمانع أنك دفعت؟ بالطبع ، لقد فعلت ذلك.
[Roy Belson]: هذا حقًا جزء من هذا ، بالطبع ، هذا جزء من هذا. لقد قمت مؤخرًا ببيع المكاتب.
[Paulette Van der Kloot]: يتم قبول هذه الحركة ووضعها في وثيقة.
[Stephanie Muccini Burke]: في حركة قبول الملف ، ضعه في المستند. هل يدعم الجميع؟ يمين. عكس؟ ضع الصحيفة في الوثيقة. محادثة؟ لا شئ. عمل قديم؟ لا شئ. اتصال؟ لا شئ. عمل جديد؟ لجنة التدريب؟ قررت أن لجنة مدرسة ميدفورد تريد زيارة مهرجانه الصادق في عائلة جون دوناهو. Donahu هو شقيق المتقاعدين ، وهو محيط حساس. يجب تحديد قرار اللجنة المتعلقة بالتعريف أو أعرب لجنة ميدفورد في ميدفورد عن تعازي عائلة ساكسوري. المال هو شعلة والدة فريد جيلبرتر. كما تم إيقاف العضو المقترح في اللجنة عن طريق الحد من ولاء مدرسة مدرسة McLocouglin للأطفال الثانوية ، والتي توفيها روبرت Maclayidin من الأسرة والرسالة الرسمية السابقة في ميدفورد. وهو العم جون ، يحتفل بمدير لينلين ميدفورد ، مدير الخدمة العامة ميدفورد. توقف ، وأعربت لجنة ميدفورد عن تعازيه المؤمن لعائلة ويلاف. خاكين ، وهو موت مفاجئ يجتمع مع مدرسة ميدفورد الثانوية. هامين هو شقيقه وشقيقه شيلا ماكجلين- بدون رئيس بلدية ماجور مايكل ج. ماكجليننا. هل سيصمت الناس على وفاة ميدفورد في وسائل الإعلام؟
[Erin DiBenedetto]: مجرد الانخراط في العمل بأكمله ، أنا أعلم فقط أنه ليس هنا ، ولكن هل يمكننا طلب تحسين التقاطع؟ أين نحن؟ هل نحن في الشلال؟ نعم ، هل يمكننا DCR؟ نعم ، هذا في المكتب الرئيسي الذي تم التحقيق فيه تمت إزالة استعادة حماية الصليب من هناك. أطلب فقط أن يكون هذا التحديث في الاجتماع القادم.
[Stephanie Muccini Burke]: في المركز الأخير للحركة في Crossroads Waterville ، تم العثور عليه على الطريق السريع 2. هل يدعم الجميع؟
[Erin DiBenedetto]: لحسن الحظ.
[Stephanie Muccini Burke]: المعارضة كلها؟ لقد مرت الحركة. نحن أيضا نتصرف ونكون على الشاحنات. يمين. يمكن للناس ... الأصل يجب أن يتحدث عن هذا ، لكنه يحبه ... يريدون الذهاب إلى متنزه Hurk في ولاية بنسلفانيا. هذا من الجمعة ، 20 مايو ، 2016 إلى الأحد ، 22 مايو 2016. التعليم القيم ، بما في ذلك حديقة الحيوان الأمريكية ، الحدائق الموسيقية. إلخ. يكلف الطلاب للبكر 385 دولارًا. ثلاثة 10 410 ، مزدوج 465. سوف يجلبون أيضا البالغين. كما في الرحلة السابقة ، سيكون مدير المريض شريكًا رسميًا. إذا لزم الأمر ، سيتم إضافة شركاء إضافيين. نريد عادة أكثر من ثمانية إلى عشرة شركاء. إنهم يبحثون عن موافقتنا. وجود. ختم
[Ann Marie Cugno]: نعم ، آسف إذا استطعت. مدير المريض هنا. يخطط لوضعه على جدول الأعمال. وجدوا فقط في اللحظة الأخيرة. يخطط لوضعه على جدول الأعمال ، لكنه لم يكن يعلم أننا سنلتقي في التاسع والعشرين. أخبرتها الوكالة العاملة أنهم يحتاجون إلى موافقة 19. وإذا لم أعطهم إجابة ، لكنت قد فقدت هذا المكان لأن هناك دعوات أخرى. لذا.
[Robert Skerry]: فحصت زوجة العمدة الصحيفة ، وكان هناك اجتماع وطلب منا استخدام رحلة إلى ولاية بنسلفانيا نيابة عن العمدة.
[Paulette Van der Kloot]: رئيس بلدية العمدة لا يعين ذات صلة نحن نفعل ذلك ، إنه جيد.
[Stephanie Muccini Burke]: شكرًا لك. بدعم من بيلديتو تحت البيان. هل يدعم الجميع؟ يمين. دعا المخرج؟ بالطبع لا. هل يدعم الجميع؟
[Robert Skerry]: يحاول.
[Stephanie Muccini Burke]: المعارضة كلها؟
[Robert Skerry]: لقد مرت الحركة. قم بتمرير الهاتف.
[SPEAKER_03]: لفة هاتف الناخب.
[Robert Skerry]: حسنا ، كوجنو.
[SPEAKER_03]: يحاول.
[Robert Skerry]: تقدم بينديتا.
[SPEAKER_03]: يمين. وجود.
[Robert Skerry]: كيتس. يمين. ستون سكايري. السيدة فاندربيلت نعم. العمدة بيرك.
[Ann Marie Cugno]: 7 عبارات. يجب أن أوضح أن طفلي من بينهما.
[Stephanie Muccini Burke]: قد لا تعتقد أن هذه مشكلة. ولاحظ النساء. تجنب الصراع. في حركة التوقف ، اختار زوجته. ختم هل يدعم الجميع؟ يمين. تم تأجيل الاجتماع.